8 小鹰学飞全国优秀课堂实录

8、小鹰学飞

主备人:邵小燕教材分析:

这篇课文是一则童话,叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中,老鹰不断向小鹰提出新的目标,从而使小鹰知道学习没有止境,应该不断进取的道理。全文共六个自然段,分别讲了小鹰飞到大树上面、大山上空、更高的天空时,老鹰对它的教育。第一、二自然段主要讲小鹰飞到了大树上面,以为会飞了,心里非常高兴,而老鹰认为飞得只比大树高,还不能算会飞。第三、四自然段讲小鹰飞到了大山上空,以为真的会飞了,高兴、满足、得意,而老鹰说飞得只比大山高,还不算会飞。第五、六自然段讲小鹰通过自己刻苦努力飞到了更高的天空,谦虚地问老鹰算不算会飞了,而老鹰对小鹰的问话没有正面回答,而是让小鹰再往高处看,意思是小鹰还可以飞得更高,飞行的高度是没有尽头的。课文用“鼓起劲”“拼命向上飞”“飞呀,飞呀”“急促地喘着气”等词语具体描写小鹰在老鹰的教育下,为了进一步提高飞行本领是如何刻苦练习的。

课文配有插图,形象生动地再现了课文内容,要指导学生仔细观察,合理想象。

关键字词:

字音:“命”“顶”是后鼻音的字。

字形:“盘”字中的“舟”旁是新认识的偏旁,“旋”和“鼓”在细节部分要注意。

字义:急促盘旋拼命

典型句式:

①……已经……

②……特别……

教学总目标:

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。认识两个偏旁,学会用“已经”说一句话。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色朗读课文。

3、使学生懂得学无止境的道理,虚心学习,不断进取。

教学重难点:

理解重点词句,懂得学无止境、虚心好学的道理。

预习要求:

读正确课文,自学生字词,认识二类字。

教学过程:

第一课时

一、看图揭题

1、今天老师给大家带来一个新朋友。瞧!这是什么?(出示鹰图)

2、谁了解老鹰,来说说它有什么特点?(凶猛、飞得高、强大)

3、小结。我们来写写这个字。(范写“鹰”字)这是我们本课要求认识的二类生字,谁来读一读?

4、刚出生的小鹰是不会飞的,它是怎样成为飞行能手的呢?今天我们就来学习《小鹰学飞》,请小朋友认真看老师书写课题。

5、齐读课题。

二、初读感知

1、想读这个故事吗?那就请你们大声地朗读课文,要求读准字音,遇到生字宝宝要多读几遍,争取把课文读通顺。

2、学生自读。

3、检查词语

摇头摇摇头

鼓劲鼓起劲

喘气喘着气

总算拼命急促头顶盘旋矮小会飞了吧

4、指名分段读课文,评价。

5、读得真好,现在老师请大家再读课文,边读边思考。

小鹰跟着老鹰学飞行,先飞到了(),再飞到了(),最后飞到()。

三、检查段落

1、这分别是哪些自然段写的呢?

“大树的上面”——1、2小节

“大山的上空”——3、4小节

“白云的下面。”——5、6小节

2、第一、第二段是小鹰和老鹰说的话,他们一问一答,这叫——对话。哪两位小朋友来读他们的第一次对话?(1、2两段)

3、谁来读第二次对话?

4、谁来读第三次对话?

5、师生合作齐读全文。

四、认读生字

1、开火车认读生字。

2、齐读生字

3、书写生字“摇算鼓盘旋”

教师范写,学生描红临写

“盘”上下结构,“舟字头”,“舟”要写扁一些,让出位子写下面的“皿字底”。

“旋”左右结构,“方字旁”,“方”字要写窄一些,第二笔的横要短一点、斜一点,但不能写成提。

第二课时

课时目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会重点词句的意思,感悟课文内容。

3、使学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。

过程:

一、复习导入

1、这节课我们继续学习第八课,一起把题目读一读。

2、小鹰学飞行,它都飞到了哪些地方呢?(指名)【相机板画:大树大山白云】

3、用“小鹰先飞到了___接着飞到了___最后飞到了__”的句式说一说。二、精读课文

(一)、第一次飞

1、小鹰跟着老鹰学飞行,第一次飞就飞到了大树的上面,它说了什么?【出示:小鹰飞到了大树的上面,它高兴地喊起来:“我已经会飞啦!”】

2、指名学生说一说。指导读出高兴来。(喊)

3、小鹰是第一次飞呢,就能飞到大树的上面了,它感到很高兴,让我们一起把这高兴的事儿喊出来。(齐读)

4、可是老鹰是怎么说的呢?【出示第2自然段】谁来读读老鹰的话?

(1)生:“飞得只比大树高,还不算会飞。”

(2)老鹰认为飞得比大树高,算不算会飞呀?(“不算”标上着重号)是啊!老鹰提醒小鹰,飞得只比大树高,还不算会飞呢!(动作)谁来读读老鹰的话? (指名)

小朋友同桌练练小鹰和老鹰的对话。

(3)分角色朗读,男生读小鹰,女生读老鹰

(二)、第二次飞

1、老鹰这么一说,小鹰又跟着老鹰向上飞。【出示:第3、4自然段,直接红色显示“又”、“真的”】

2、飞呀,飞呀,这一次它飞到了大山的上面,小鹰说了什么?老鹰又说了什么?请小朋友读读3、4段。

老鹰还是亲切地提醒小鹰飞得还不够高呢。

分小组朗读:请1、2两组当小鹰,3、4两组当老鹰,演一演。

(三)、第三次飞

1、飞得比大山高还不算高呀,小鹰只能继续跟着老鹰向上飞。【出示第5自然段】快快读读课文的第5自然段,数数有几句话?数2、这回小鹰是怎么飞的呢?【小鹰只好鼓起劲,跟着老鹰拼命向上飞。】

小鹰使出了全身的力气,这就是鼓起劲、拼命(齐读)

是呀!小鹰用尽了所有的力气,鼓起了全身的劲儿,飞得多努力啊!一起读。3、小鹰拼命向上飞,飞了很久很久。它——【出示:“飞呀,飞呀”】谁也来跟着小鹰飞一飞?(指名)

大树就快看不见了。飞呀,飞呀,再用点力气呀!我们飞得更高了,大山也越变越矮小了。再用力,使出你所有的力气来,飞呀,飞呀,白云就在我们的上面啦! 4、孩子,现在你觉得怎么样呀?(累)是啊!小鹰也和你们一样,累极了。可它停下来休息了吗?(没有)它还迫不及待地问老鹰——【“现在...我总算...会飞了吧?”】谁来读读?

这里的两个省略号,就表示小鹰在不停地喘气呢!

大家累得直喘气了,这就叫——“急促地喘着气”了。我们也可以说是“气喘吁吁”(指名、齐读)

5、小鹰不怕苦,不怕累,跟着老鹰拼命向上飞,多了不起呀!让我们一起读好第5自然段

三、感悟深意

1、小鹰飞的那么高,老鹰也没夸奖小鹰,它向头顶指了指说:“孩子,你往上看!”【出示第6自然段第一句话】(师引读)

小鹰是怎么做的?引出:【小鹰一抬头,只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢!】(学生齐读)

2、什么是“盘旋”?飞到一定的高度,翅膀不用摆动,绕着圆圈滑行,就叫——盘旋,要做到这些可是最难的啊!(课件)

3、这次,老鹰指着白云上面的几只鹰,看到这些小鹰会怎么想呢?(指名)(要比他们飞得还高!)(如果小鹰继续努力,就能超过白云上面的鹰)

是啊!小鹰你还要继续努力学飞呀,飞得比你高的,比你厉害的多的是,这就叫做“人外有人,天外有天”,小朋友们在学习和生活中要像小鹰一样“虚心好学、勇往直前”,才能学到更多的本领,因为“学无止境”呀!

4、学到这老师想请小朋友来演演老鹰和小鹰,把小鹰学飞的情景演一演。

四、学写生字“命促总吧顶”

五、作业

1、有感情地分角色朗读课文

2、完成大练习册

六、板书

8、小鹰学飞

第一次大树的上面我已经会飞啦!

第二次大山的上面我真的会飞啦!

第3次白云的下面现在……我总算……会飞了吧。

人外有人,天外有天学无止境