19 绿色的和灰色的板书设计

《绿色的和灰色的》教案

课时目标

1.在朗读表演中,感悟正义,感悟生活的美好,激发学生健康、积极、向上的良好精神状态。

2.对美好事物产生喜欢、热爱、向往之情。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、复习导入

1.提写字词

灰色石块森林报告这边

2.根据板书复述课文(课件出示9)

3.刚才大家讲得可真好,一个多么有趣的故事啊!你们喜欢文中那个有趣的故事吗?请你想一想:这个有趣的故事发生在哪?有几种小动物?

二、初读故事

1.从文字我们知道了绿色指的是:森林草地翠鸟小溪棕榈,那“灰色”指的是谁呢?大家用自己喜欢的方式读课文第二小节,(课件出示10)想一想:“灰色”指的是谁呢?它想干什么?它是怎么做的?

2.从“躲进草丛”这个举动上,你觉得这是一只怎样的狐狸?

这是一只狡猾的狐狸。

3.是谁向小兔们报告了这个秘密?猜猜翠鸟对小白兔说了些什么?你觉的这是一只什么样的翠鸟?(课件出示11)读一读第三小节,回答问题。

这是一只热心,爱帮助人的翠鸟。

4.小白兔听到了这个危险的秘密后会怎么做呢?(课件出示12)读一读第四小节。

“头上顶着一张张棕榈,轻手轻脚。”

5.如果你是其中的一只小白兔,你的心里会怎么想?

6.同学们说的这么棒!你想不想把它演出来?谁来试试,看谁是最聪明的小白兔?

学生表演

7.在文中,老师发现有两个同样的词,你知道老师发现的是哪个词吗?把它所在的句子读出来好吗?(课件出示13)

从这两个“穿过了”一个“蹚过”你知道了什么?

从这里经过时一定要迅速。

我们一起来体会一下吧:穿过了——,穿过了——,蹚过了——,(学生接读)

三.感知结局

1.平静的绿色中却暗藏杀机,(课件出示14)再读读这句话。语气:慢一些。

“有只灰色的狐狸,躲进草丛,等候着小兔经过这里。”

2.狐狸得逞了吗?(课件出示15)读一读最后三个小节。

“灰色的狐狸,等啊,等啊,它只看见——绿色的森林,绿色的草地,和绿色的小溪……你听,风儿送来了——狐狸的叹气……”

3.狐狸为什么没等到小兔?它的眼中只看到什么?狐狸为什么要叹气?它叹气说明了什么?从这儿,你们感觉这又是一只什么样的狐狸?

4.没想到自己得意的秘密,却成了随风传去的消息,原想借用绿色植物来遮盖自

己,但没想到那群聪明的小兔子反而逃走了,狐狸不由得在叹气!你能读好这句话吗?

四、深刻体悟

1.课堂上最美妙的声音就是你们朗朗的读书声,想不想展示你们美妙的声音?把你最喜欢的小节读给大家听。出示课文(课件出示16--19)

2.说一说你喜欢谁?为什么?

(1)我喜欢翠鸟;因为翠鸟很热心,爱帮助人。

(课件出示20)读读句子:“一只绿色的翠鸟,向小兔子报告了这个秘密。”应该读出什么样的语气呢?(着急的语气)

(2)我喜欢小白兔;因为他们很可爱,很聪明。

(课件出示21)读读句子:“一群小白兔,轻手轻脚经过这里。它们的头上顶着一张张绿色的棕榈,穿过了森林,穿过了草地,穿过了哗哗的小溪。”

你们觉得小兔子们这时候的表现应该怎样?(紧张,赶快远离危险!)应该读出什么样的语气呢?(紧张又得意。)

3.翠鸟和小兔们利用了“绿”来掩护,成功地脱离了险境。这个故事告诉我们什么呢?

(课件出示22)这个故事告诉我们——遇事要沉着冷静,想办法才能把事情办得更好。

五、总结全文

绿色的森林里,有块绿色的草地,绿色的草地上,有条绿色的小溪,在这里,一个个故事还在继续,同学们,你们还想听吗?希望下一个说故事的是你,回家把这个故事讲给爸爸妈妈听,和爸爸妈妈一起演一演吧。

板书设计:

绿色的和灰色的

帮

翠鸟——小兔

狐狸——小兔

吃

【教学反思】

1.《绿色的和灰色的》是著名儿童文学作家张秋生写的一首诗,向我们讲述一片绿色的森林里,小白兔得用绿色的棕榈叶巧妙躲过灰色狐狸的暗算,顺利逃脱的故事。儿童诗语言跳跃灵动,字里行间隐含着动人的画面,有景有境,有声有色。2.在教学中,我借助孩子对狐狸与兔子形象的喜爱,挖掘了不同的角色在情节中的行为特征,使简洁、明快的童话诗的语言在孩子的头脑中形成一幅具有完整情节的图画,激发了孩子对学习童话诗的兴趣,也引发了孩子探究角色特点的愿望。

3.为了让学生更加的理解文本的诗意,我努力为学生创造轻松、民主、快乐学习的氛围,并对学生的发言表示肯定、对孩子奇思妙想的宽容、赞扬,这一切的一切都让孩子久被束缚的童心得以飞扬。“情动而辞发”,孩子的思维被激活,话匣子被打开了。