认识面积教学设计及说课稿

《面积和面积单位》教学设计

牙克石煤矿小学宁宁

教学内容:《面积和面积单位》是课程标准人教版实验教科书三年级数学下册第70至74页的内容。

教学目标:1.在实际情境中,通过看一看、比一比、摸一摸的方式,让学生理解面积的意义。

2.在解决问题的过程中,使学生体会统一面积单位的必要性,认识常用的面积单位,并在活动中获得关于它们的空间观念,形成正确的表象。初步形成面积单位实际大小的表象。

3.通过观察、比较、动手操作,发展学生的空间观念,培养学生的观察、操作、概括能力、自学能力和估测能力。在小组合作的过程中,培养学生的合作意识和能力。使学生体验数学来源于生活并服务于生活。

教学重点:理解面积的意义,建立面积大小要统一面积单位进行比较的正确认知。

教学难点:1、理解面积的意义,建立面积大小要统一面积单位进行比较的正确认知

2.在操作中体会引进统一面积单位的必要性。

教具、学具准备:

教具:教学课件和16平方厘米的正方形纸,若干个1平方厘米的正方形,长5厘米、宽3厘米的长方形,另一个长35厘米,宽10厘米的长方形。

学具:每四人一组,长5厘米、宽3厘米的长方形:边长4厘米的正方形,每组一袋学具,内有大小不同的正方形、长方形、圆形学具若干;每人填涂设计题份。男生准备1元硬币;女生准备5角硬币。

教学过程:

一、创设情境、充分感知面积的意义

老师:请同学们拿出硬币,用笔沿着硬币的边缘,把硬币描出来。描完把硬币放好。

老师:接下来我们进行一个小小的比赛,当我说开始的时候,才能动笔。好,请拿出你的彩笔,把你刚刚画的图形涂满颜色,拿好笔,各就各位,预备——开始。

(因为男生用的是一元的硬币,女生画的是五角的硬币。所以男生画的慢)为老师:有没有什么同学有什么想法?

学生:女生画的比我们的小

学生:女生画的小就快

…….

出示课件

老师总结:男生画的部分比女生画的部分大,所以男生用的时间就长。其实你们涂的币面的部分就是硬币的的面积。板书:面积

思考:什么是面积?

学生:硬币的用手能摸到的面。

……

老师点出面积的定义:物体的表面或封闭图形的大小叫做它们的面积。

老师:那同学们在教室里找一找、看一看、摸一摸你身边物体的表面的面积。

和你的朋友说一说。

()的表面的大小就是()的这个面的面积。

学生活动:找找看看摸摸说说

老师指名说一说。

老师:物体表面的大小叫做面积,还有什么叫做面积?(封闭图形的大小)哪些是封闭图形呢?看课件选择

二、动手实践、合作探究

1、面积有大小,那就能比较出谁大?谁小?书桌的桌面和黑板的表面谁打?

谁小呢?出示课件比一比,哪个图形的面积大?(一共三组)

2、小组讨论,你用什么方法比的?

学生汇报:(1)观察法(2)重叠(3)折叠(4)裁剪(5)借助小图形(6)画格子……

(如果说测量法,引导学生区别什么是周长什么是面积?避免混淆概念)

在小组讨论交流中得出结论:比较两个图形的面积的大小,要用统一的面积单位来测量。

三、练习巩固

7个格子的封闭图形。

学生评价注意三个方面:1、是否占7个格;2、是否是封闭图形;3、是否用格尺。评出优秀作业。

1、公园里的空地上要铺设彩色地砖。哪块空地需要的地砖最少?

A

B

C

D

3、 数一数各种颜色占几个格子。

粉色有（ ）个 红色有（ ）个 紫色有（ ）个 蓝色有（ ）个 绿色有（ ）个 红色有（ ）个

黄色有（ ）个 黄色有（ ）个 蓝色有（ ）个 绿色有（ ）个

4

（猫）

四、总结：这节课，你学到了什么新知识？ 五、分层作业

1、运用今天学过的知识，用一张方格纸设计一幅封闭图形的装饰画。 2、运用今天学过的知识，设计一幅封闭图形装饰画，并标注占几格