15 埃及的金字塔教案和课堂实录

《埃及的金字塔》第二课时教学设计

教学过程:

一、凭借词语,复习旧知

1、课件出示金字塔图片,问:这是什么?

2、师:这节课我们就走进金字塔,去领略有“世界七大奇迹之一”美称的埃及金字塔的魅力。

3、根据词语,复习旧知

(1)课件出示金字塔下方的词语:开罗西南面角锥形巍然屹立傲对碧空坟墓轮廓“金”字

(2)谁能用上这些词语对通过上节课学习你所了解到的金字塔作一介绍。

小结:我们发现这些词语分别介绍了埃及的金字塔的地理位置、用途和形状。

4、师:现在这些金字塔仍然矗立在起伏的黄沙之中。

二、学习第六自然段

1、课件出示第六自然段:现在,这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。

2、生齐读针对这段话你能提出什么问题?

3、生质疑:(1)埃及的金字塔为什么能够矗立在黄沙中四五千年呢?

(2)为什么说金字塔是埃及的象征,古埃及劳动人民智慧的结晶?

4、师:这节课我们就带着这些疑问来学习课文。

三、抓住过渡句,找出重点词

1、师:过渡句在文中起着承上启下的作用,抓住过渡句,我们便能对文章的主要内容一目了然。这课里就有这样一句。请大家浏览课文,找出本文的过渡句。

2、交流

(1)随着学生的回答出示过渡句:如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?

(2)生齐读

(3)交流其中的关键词。(课件随之点出重点词:宏伟、精巧、怎样建造)

四、金字塔的“宏伟”与“精巧”

1、课件出示学习要求:请大家读第三自然段,用“--------”画出反映金字塔“宏伟”的句子,用“……”画出反映金字塔“精巧”的句子。并说说从什么地方体会出来的,通过读表达自己的感受。

2、生默读,按要求自学。(师巡视,了解学情)

3、全班交流。

(1)古埃及大大小小的金字塔有七十多座,其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。

你从哪里看出宏伟?70多座----突出了金字塔的多想象一下,在茫茫的沙漠之中,傲然挺立着70多座金字塔,场面十分壮观,所以作者说埃及金字塔宏伟。

不可能一一说明,所以作者采用了什么办法?——胡夫金字塔——为什么选择它——因为它最大,最能体现宏伟的特征——这样的说明方法叫——举例子(板书)

请你读出宏伟。

(2)A、这座金字塔高146米,相当于40层高的摩天大厦。

a、从“146米”、“40层”可以体会金字塔很高。——所以宏伟

b、师引导,“146米、40层”这种说明方法是——“列数字”

引导学生联系学校的教学楼,去想象胡夫金字塔的高(生答,师板书)

c、课件出示:这座金字塔高146米。

这座金字塔高146米,相当于40层高的摩天大厦。

(a)这两句话哪句表达效果好,好在哪里?

(b)。(相机板书:作比较)

为什么和摩天大厦作比较?(埃及金字塔对我们来说比较陌生,离我们比较遥远,用我们熟悉的大厦作比较,使遥远而陌生的金字塔离我们近了,有一种触手可及的感觉。)如果让你选用事物来和埃及金字塔作比较,你会选择什么?

d、美读,想象。

B、绕金字塔一周,差不多要走1千米的路程。

a、从“1千米”可以看出金字塔占地面积大。

c、引导体会金字塔占地面积之大。师:我们的学校操场周长约250米,大家算算绕胡夫金字塔一周,相当于绕我们的操场几周?

(b)生算,交流。

这么大的面积,再乘以146米高的高度,可想而知,金字塔的体积该有多么庞大!所以作者说埃及金字塔十分宏伟。

d、美读。

(3)塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。

a、从“230万块”、“2.5吨”、“一周”、“60万个”等词语可以看出金字塔很宏伟。

c、课件出示:算一算:

(a)如果用有30节车皮的火车拉,需要拉多少趟?

(b) 如果用载重量10吨的汽车拉,需多少趟?

d、美读。

(3)体悟古埃及人民的勤劳与智慧

(5)师小结:那么多的石头仅靠人和牲畜拉,可见埃及人民多么勤劳;那么重的石头,在生产力极其低下的古埃及时代,是怎样层层垒砌,直到146米的高度呢!古埃及人民的智慧超群呀!

A、课间出示在:70多座、146米、40层、1千米、230万块、2.5吨、一周、

60万个车皮

温馨提示:那时候没有汽车,没有起重机等运输工具

B、师:同学们,看到这些数字以及“温馨提示”,大家有什么想说的?

(4)交流关于“精巧”的句子。

A、这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌和得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

a、从“很平整、很紧密、几千年、锋利的刀片”等可以看出金字塔很“精巧”。

b、课件出示:这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密。

这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片也插不进去。

(a)这两句话哪句的表达效果好?好在哪里?

c、上张幻灯片补充出示:温馨提示:整座金字塔没有用一根铁钉和木料。

(a)师:看着这两句话和“温馨提示”,大家有什么想说的?有何感想?

(5)师小结:那么多的石头仅靠人和牲畜拉,可见埃及人民多么勤劳;那么重的石头,在生产力极其低下的古埃及时代,是怎样层层垒砌,直到146米的高度呢!古埃及人民的智慧超群呀!

(6)引读:

五、金字塔的“建造”

1、请大家默读四、五自然段,看文章介绍了建造金字塔时的哪两个环节。

2、交流:运石、砌塔

3、交流:(1)怎么运的石头?

(2)怎样砌的塔?

4、师:老师不太理解大家刚才说的,能用演示的方法说说古埃及人民是怎样运石、砌塔的吗?(以小组为单位交流)边说边演示

六、强化中心

1、师:不论从金字塔宏伟、精巧,还是从金字塔的建造过程,我们都深刻体会到了古埃及人民的勤劳与智慧。

2、课件出示第六自然段:现在,这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。(生齐读)

作业设计:向同桌有条理有重点地介绍金字塔

板书设计:

宏伟勤劳

埃及的金字塔精巧

建造智慧

举例子列数字作比较