7 火星——地球的“孪生兄弟”优质课教案整理

7 火星——地球的孪生兄弟

第二课时

教学目标:

细读课文,理解课文内容,了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”,弄明白两者之间的相似与差异之处。激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养热爱科学研究的志向。

教学重难点:

了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”,弄明白两者之间的相似与差异之处。

教学准备:

投影

教学过程:

一、复习导入

1、齐读课题

谁来说说“孪生兄弟”有什么特点?

2、说说“人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”?齐读课文第一自然段【板书:相似处同样……】

3、这孪生兄弟还有什么相似之处呢?带问题自由读全文。

4、交流【出示:难怪,人们把地球和火星成为太阳系中的“孪生兄弟”,并由此推测,火星和地球一样有水和生命存在。】

板书:有水和生命

5、过渡:这是科学家的推测【点红:推测】,那么科学家凭什么去证实这一推测的呢?

二、学习第二段

1、学生交流,结合课文具体说说科学家的一句。

【出示:科学家研究分析了……亚马孙河。2003年3月…分析…证实……】2、从这句话仅仅可以推测出火星上有水吗?(水量丰富)从哪得知?(远胜今天的亚马孙河)这句话运用了什么说明方法?

3、从“推测”到“推断”【点出红字:推断】,说明了什么?(辨析词义,认识到科学研究要严谨)

4、围绕火星和地球有水这一相似之处,作者又和我们探讨了哪两个问题?

【出示:那么,火星上的水是从哪里来的呢?火星的环境与地球相似。地球上的水不但……为什么没有留住呢?】

三、探讨问题一

1、看看这两个问题,你们认为先解决哪个问题?为什么?

好!我们就一起来找到第一个问题的答案。

2、默读3-5小节,找出水的来源。

3、学生交流【出示:也许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴,给兄弟俩送去了最初的水。

与地球一样,火星上的水可能还有另外一种来源。在兄弟俩诞生之初,水的成分就已经潜藏在一些矿物中了。】

4、这两句话中的“也许”“可能”说明什么?能不能删去?【点出红字:也许、可能】(两个词表明都是推测,不是论断。)

5、科学家做出这样推测的一句是什么?(引导学生讲3-4节)

6、理解第3节中的“家常便饭”

“家常便饭”是什么意思?(很平常、经常发生)我们可以用什么词语来替换它?(习以为常、十分寻常、普普通通)那你觉得用“家常便饭”和“习以为常、十分寻常、普普通通”哪个更好?(“家常便饭”通俗易懂,更加形象。)这一段中还有哪些词能说明当时太阳系内大大小小的碎片彼此碰撞是家常便饭?

(“经常、突如其来、无数、四处”)

7、让我们用朗读来表现太空中的景象。齐读第3小节。

8、指屏幕引导学生读句:

也许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴,给兄弟俩送去了最初的水。

与地球一样,火星上的水可能还有另外一种来源。在兄弟俩诞生之初,水的成分就已经潜藏在一些矿物中了。

9、出示照片,师描绘景象:所以,火星的地表上有数以百计的干涸的河床和峡谷,河床上布满了洪水冲刷的痕迹。

看着这些照片,你的眼睛仿佛看到了什么画面?你的耳畔似乎听到了什么声音?把你的想象写在39页上。老师给你们一些词语参考:浊浪滚滚、奔腾咆哮、排山倒海、一泻千里……

10、指名读写话。

四、探讨问题二

1、过渡:曾经水源丰富的火星,如今为何滴水难觅呢?【板书:差异处】

2、速读第7小节,用自己的话概括出火星留不住水的原因?

3、指名交流,分析指导

(1)原因:火星本身的致命缺陷:火星比地球小得多,对物体的吸引力也小得多

(2)课文中哪些句子回答了这个问题?真了不起,再想这句设问句放在这里有什么作用?(过渡作用)

(3)作者在介绍火星有关的科学知识时,不仅仅在段落的衔接上巧妙自然,在语言表达也注意包装,如讲述枯燥的科学知识时就运用了形象化的手法。你觉得哪些语句的表达就很形象?说说理由。

(4)根据学生回答出示【出示:在太阳的照射下,……逃向太空】

让学生读读,具体说说那些语句很形象,作者是怎样使其形象化的,如“大逃亡、裹挟着”赋予人的性格,体会作者形象化的写法写出了气体脱离火星表面的过程。

【点出红字:一去不复返集体大逃亡裹挟着逃】

5、水是生命的源泉,地球上的生命得以生生不息;火星的表面留不住水,那么肯定就不存在生命了。你认为呢?科学家又是怎么认为的呢?【出示:然而,科学家推测,火星……就可能孕育出生命来。】引导读句理解“然而……”

6、可见,在没有充分的科学根据可以证明之前,任何结论都不能武断,所以这里用的词是【点出红字:推测】。科学的探究态度必须是严谨、一丝不苟的,来不得一丝马虎。

火星上生命的存在与否,这是个怎样的谜?【板书:生命生存(谜)】你想知道吗?那么,请学好科学文化知识,努力去探究吧。科学的大门正为你敞开着。

三、结合板书,总结全文

1、现在你知道“为什么说火星是地球的‘孪生兄弟’?”

2、齐读全文,作内容的整体回顾与把握。

四、练习指导

1、完成大册

2、课外收集:宇宙知识知多少?

板书设计

6、火星—地球的“孪生兄弟”

相似处同样……

有水

差异处水没能留住

生命生存?(谜)