22 小毛虫优质课一等奖

《22小毛虫》第一课时教学设计

赣州市文清路小学

明珠

教学目标：

1.

认识“昆、怜、挪、仿、佛、尽”六个字，读准多音字“尽”，正确书写“纺、织、编”三个字。

2.

将课文读正确、流利，积累“生机勃勃、九牛二虎之力”等词语。

3.

能运用“借助插图、抓关键词”的方法理解课文内容。

4.

懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。

教学重难点：

1.正确读文，识记、书写生字。 2.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。

一、旧知导入

1.师：同学们，前面学的课文《我是一只小虫子》还有印象吗？谁来回忆下那是一条怎样的小虫子？（指生答）

2.揭题，读题。

今天我们来认识一条小毛虫，看看在他的身上发生了什么有趣的事情？

二、初读课文

1.打开书96页，自由读课文，借助拼音把字音读准，把课文读通顺，开始。

2.检查预习

声音渐渐变小了，把书放下。课文一共几个自然段？一起说几个自然段。

现在我来检查你们预习生字的情况，我们开一列火车，这列火车读的同学要拼读生字并且组上一个词，假如他读对了，大家跟着读，读错，不要跟。火车火车哪儿开？

3.认多音字“尽”

诶？这个生字变了颜色，经验告诉我们这是——多音字，还有一个读音读什么呀？尽（组词）我们一起来读他的两种读音，记住它。

4.指导读好长句子

我们把尽字送回句子中，谁能把尽读准确？指名读，齐读。

示：尽管如此，他并不悲观失望，也不羡慕任何人。

课文里还有几个长句子，请你在停顿好的帮助下，试着把他们读好，自己先读一读，开始。

示：当他笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，他觉得自己仿佛周游了整个世界。

它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

多种形式读，让学生读好。

5.齐读课文

我们把这三句话送到课文，我们立起书，一起读。我们齐读课文做到，读准字音，读通句子。

三、学文

1. 借助插图，理解课文

轻轻放下书，看看课文插图，谁能告诉我小毛虫经历了哪些变

化？指名（生边说边贴）

对，我们可以借助插图来理解课文，一起读这种方法。谁还有不一样的答案。

指导说话：小毛虫先（吐丝结茧），破茧后，最后变成了（美丽的蝴蝶）。

2.看看小毛虫的变化过程，谁能对应地找到这几个自然段？思考几秒钟。

指名说。

3.你默读1、2段，试着找到几个关键词来说说：这是一只怎样的小毛虫？圈出来

反馈，交流，相机出示句子。

（1）可怜

你真会读书，立马就找到了文中的关键词，找关键词也能帮我们快速理解课文。认：怜

你从第一段哪里读出他是一条小毛虫？

示：只有他这条可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

指名读，你读出了什么？

还有谁能读出它可怜的样子？看他在关键词上还做了重音处理。

训练说话：

既 也 更 。

我们一起读，读出感觉。

你还从哪里体会到这是一只可怜的小毛虫，能说说他的感觉吗？

示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。

a、引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。 b.图片展示，学习理解“生机勃勃”的意思。

看，大大小小的昆虫有的（）有的（），还有的昆虫会干什么？

自由读，读出他们的快乐自由。

还有数不清的丰富多彩的活动，用一个省略号省略了，同时也用了一个词语来描写这种热闹的，有生命力的景象——生机勃勃。你们能把生机勃勃的景象读出来吗？愿意读的孩子一起读。

除了可怜，你还觉得它是一只怎样的小毛虫？用上圈关键词的方法，圈一圈，并和同桌说说你从什么哪里感受到的？

（2）笨拙

你从哪里感受到了？

生：当……你怎么体会到的？

同一种意思，可以有不同的词语来表达。（理解词汇的丰富）

课文中有一个词：挪动，谁来换一个词？可以把挪动换成移动吗？表达句子的意思，要找到更准确贴切的词。（理解用词的准确）

一片叶子到另一片叶子的距离那么短，可小毛虫来说，仿佛周游了整个世界。它得爬得多慢啊。它真的周游了整个世界吗？看仿佛，读。其实就是——好像的意思。

4、学完一二段，我想采访几条小毛虫，你有什么想法？指名说

这只是你的想法，小毛虫自己是怎么想的能？赶紧在文中找到答案，画上横线。

指名读，师相机点评，体会小毛虫的坚强乐观。

5、那小毛虫此刻该做什么呢？指明说。

至于它怎么具体编织茧屋，我们下节课在继续了解。看到这三个要写的生字，他们有一个共同的部首，谁知道？

四、学写生字“纺、织、编”

1.提示写字要求：我们在写生字时要一看结构，二看宽窄，三看关键笔画

2.重点教“编”

大家看看有哪些地方需要提醒大家注意的。指名说

3.师范写：左边一个绞丝旁，右边一个户，竖撇要拖着绞丝旁一点点，下面特别注意是一横两竖。

4.生写：这三个生字，我们一起描红一个写一个，要注意写字姿势三个一。写一个，其他两个先观察好，再描一个写一个。

5.点评。

五、板书设计

22小毛虫

理解课文的方法

借助插图

找关键词

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