闻官军收河南河北教学评价实录

《闻官军收河南河北》教学设计

湖北荆州江陵县实验中学小学部 华丽

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2、理解诗句含义，体会诗歌中部分字、词古今意义的不同。

3、经由本诗走近杜甫，引导学生课外阅读杜甫的诗歌。

4、了解诗歌的写作背景，通过吟咏诵读等方式感受诗人的“喜欲狂”，体会诗人强烈的爱国情感，激发学生的爱国热情。

学情分析：

六年级的学生已经初步掌握了学习古诗词的方法。小学生没有丰厚的文学积淀, 教学不能枯燥地分析、机械地背诵, 也不可“深挖”式地鉴赏。应当借助多媒体创设情境, 了解诗歌的创作背景，放飞想象, 品读语言, 做到有感情诵读, 在读中悟情, 在读中生情, 在读中入境。

教学重点：

理解重点字词及诗句意思，有感情地朗读和背诵诗歌。

教学难点：

通过对重点词句的品析及反复吟诵来体会诗人的爱国情。

教学课时：一课时

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、激情导入，知晓诗人

1、导入新课：今天我们来学习一首诗歌。在学之前，老师给大家出示一段文字，同学们看看这是对谁的描述。

站在泰山之巅，他曾豪情万丈，抱负远大：“会当凌绝顶，一览众山小”；信步江畔，他也曾似闲云野鹤，恬淡悠闲地吟唱着：“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”。但人生中最美好的时光，他常常是在壮志难酬、困顿潦倒、颠沛流离中度过。

他见证了一个王朝的衰落，他同情百姓的疾苦，他说：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。”他嫉恶如仇，他在诗中这样写道：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”他的诗是时代的实录，历史的见证，后人称之为“诗史。”

2、走近杜甫。

①学生简介杜甫。

②背诵杜甫的著名诗作：《江畔独步寻花》、《春夜喜雨》……

3、揭示课题，理解题意。

重点指导理解“官军、河南河北”之意。

二、初读古诗，读通读顺

1、学生自由读古诗，注意诗中的生字和多音字，要求读准字音，读通句子。

2、指名朗读，学生评价，师相机正音，指导词语古今意义的不同。特别提醒：衣裳、妻子的读音。

3、出示课文朗读节奏和重音，指导学生把诗歌读得抑扬顿挫。

三、再读古诗，感悟诗意

1、过渡：果然是有滋有味，抑扬顿挫。同学们，你们知道吗？读诗的最高境界是要从文字中读出画面，读出声音，读到诗人的情感深处去，做到和诗人心有灵犀。这就需要我们理解诗意，这是学习古诗的重要步骤。那怎样才能读懂古诗，你有什么好办法？

2、学生自由发言，师生总结学法。

3、学生自学古诗，理解诗意。

4、学生汇报，师相机引导学生理解重点字词和句子。

四、细读古诗，体悟诗情

1、诗人写这首诗时是什么心情？

2、了解写作背景——安史之乱。

3、课外拓展《春望》，体会诗人的悲与喜。

4、学生默读古诗，思考：诗人杜甫通过哪些字，哪些词句向我们生动形象的表达了他内心的欣喜若狂？

5、汇报交流（适时进行课外拓展，深华情感）。

根据学生理解，适时展开课外拓展《蜀道难》、《恨别》进一步体会作者的喜欲狂。

五、回读古诗，升华主题

1、生齐读古诗，你认为杜甫是一位怎样的人？

2、课堂小结，指导背诵。

3、课外延伸：走进杜甫、走进杜诗，感受一个与祖国、人民同呼吸、共命运的伟大诗人杜甫。

板书设计：

闻官军收河南河北

悲喜交加

喜欲狂 漫卷诗书 爱国情 放歌纵酒

归心似箭