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9.看图列式计算多媒体教案及点评｜教案在线预览

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关键词：9.看图列式计算多媒体教案及点评

正文

沛县初级中学新城校区小学备课纸

主备人

课题

张玲

周次

12 总课时第课时

用括线和问号解决实际问题

1．让学生了解用图画形式呈现的实际问题中括线和问号表示的意思，了解这种形式呈现的实际问题的结构，会

用加、减法计算解决问题。

2．让学生初步感受符号所具有的简约化的特点，初步培养符号感。

3．使学生在学习过程中进一步发展思维能力和语言表达能力。

重点

难点

了解用图画形式呈现的实际问题中括线和问号表示的意思及结构

根据用括线和问号表示的图画题正确列出加、减法算式进行计算

课件

教学目标

教学

重难点

教学准备

教学过程

学生活动

根据老师的谈话回忆前面学习过的内容

左边有几个，右边有几个，一共有几个

教师活动

一、情境导入 1．谈话：在学习“比一比”时，先比较哪根跳绳长，再比较哪个小朋友高，我们用“√”和“○”来表示比较

的结果，这比用文字表示方便多了。

2．

导入：使用符号表示既简单又明确，我们数学上经常使用符号。这节课，我们就学习如何用符号表示图画问

题中的已知条件和要求的问题，并学习如何通过计算解决这样的问题

二、探究交流

1．教学例题。

（1）出示苹果图。

（2）提问：从这幅图上你知道了什么？你能得出一个用加法计算的问题吗？

二次备课

括线的意思是什么

：

（出示括线）这叫括线，括线对着哪里，就表示哪里的东西，这里的括线就表示左边和右边的苹果总数。“一共

有多少个？

如果把刚才的问题写下来，这些字要写好长时间，现在我们可以用符号来表示。

（3）初步了解括线和问号

不知道，要我们求出来，这是问题，就在括线下面写问号。（出示“？”）

你们看，这样表示简单吗？

教学过程

学生活动

根据老师出示的问题回答

（1）学生在书上独立列式计算。

（2）指名汇报交流，集体订正

说出右边一题有哪些已知条件？要我们解决什么问题？你为什么用加法计算

教师活动

（4）了解已知条件和问题：

题目中已经知道了什么呢？已经知道了什么就是已知条件，要求什么就是问题。（5）提问：这道题谁会列式计算？

2．教学“试一试”

（1）出示题目。（包括括线的问号）

（2）提问：在这道题里，括线表示什么意思？括线下面的“10”个表示什么？“？”表示什么？

谁能说出

这道题的已知条件和问题？

3）在书上列算式计算

（4）反馈交流，说说算式表示的意思。

三、反馈完善 1．完成“想想做做”的第1题。

提问：左边一题有哪些已知条件？要我们解决什么问题？你为什么用加法计算？

二次备课

说说图中的条件和问题。

四、总结全课

3．完成第3题。

．完成第4题。

（1）你能看出小鸡和小鸭哪个多吗？你是怎样看出来的？

教学反馈

优秀与

不足之学生不仅学习计算能力思维能力得到锻炼但是部分学生语言表达能力欠缺

处

改进方法

平时让学生说题意

资料摘要

9.看图列式计算多媒体教案及点评