资料摘要
识1 春夏秋冬［教学目标］知识与技能1.会认“霜、吹、落”等生字，能正确、规范地书写“春、雪、冬”等生字，认识“雨、阝”等部首。2.正确拼读“春风、夏雨、秋霜、冬雪”等词语，了解这些词语的意思。3.能主动收集与四季相关的词语。情感态度与价值观认识四季，留心观察四季中的自然现象，丰富自己的见闻和感受。
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1 春夏秋冬课件配套优秀教案设计
未知
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关键词：1 春夏秋冬课件配套优秀教案设计
正文
识1
春夏秋冬
［教学目标］
知识与技能
1.会认“霜、吹、落”等生字，能正确、规范地书写“春、雪、冬”等生字，认识“雨、阝”等部首。
2.正确拼读“春风、夏雨、秋霜、冬雪”等词语，了解这些词语的意思。
3.能主动收集与四季相关的词语。情感态度与价值观
认识四季，留心观察四季中的自然现象，丰富自己的见闻和感受。
［教学重难点］
重点：认识本课生字，正确读写会写字。
难点：了解四季特征及现象，积累相关词语。
［教学课时］
1课时
教学过程达标检测一、提问导入，引入情境
1.同学们，一年有哪几个季节？同学们知道都是哪些季节吗？
（板书课题“春夏秋冬”）
2.出示多媒体课件，播放课文音频，让学生听读一遍课文朗读。
3.学生自读课文圈出生字让学生讨论识字方法。
4.指导学生读准字音，认清字形。（课件出示生字拼音）
5.指导学生齐读词语，点名读词语，举手读词语。（开火车读词语）
6.词语读熟后，教师讲解词语所表示的春天的现象，引导学生观察春天会有哪些变化，有哪些现象，并让学生再次说一说他们所观察到的现象，说说他们眼中的春天。
三、看图识词，感知四季
1.刚刚我们认识了春天，以及春天的特点。现在让我们来认识其他季节吧。哪位同学来说一说你喜欢哪个季节？为什么喜欢这个季节？这个季节里有哪些不一样的地方呢？（学生自由回答）
2.多媒体出示“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”图片，让孩子们结合图片再说一说“春夏秋冬”四季的特点。结合学生所说，出示词语：
春风夏雨秋霜冬雪
春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘
3.教师讲解词语及四季特点，多媒体出示四季不同景色、现象的图片，让学生具体感知每个季节的不同特点。
4.教师让学生试读所出示的词语，并找出难读音节。指导学生读准字音，认清字形。着重引导学生读准“霜、吹、降”三个字，记忆“春、风、冬、雪”四个生字。
霜：shuāng，翘舌音，后鼻音，注音时不要漏掉介母“u”。
吹：chuī，翘舌音，韵母为“uī”。
降：jiàng，后鼻音，多音字，另一个读音为“xiáng”。
春：chūn，翘舌音，上部有三横，不能遗漏；部首为“日”。
5.学生齐读词语，开火车读词语。
6.让学生找出词语中的动词“吹、落、降、飘”，并让学生也照样子说一说。5.读一读，连一连。
游jiàng 池shuāng
霜chuī
落yóu 降piāo 飘luò
吹chí6.描一描，写一写。
春风
冬雪7.照样子，写一写。
春风——春风吹
花朵——燕子——四、复习生字词，学习新知
1.出示全部生字，引导学生复习会认字，读准字音。
2.学习新部首“雨、阝、”，并说一说还认识哪些带有该部首的字。
五、回顾总结
同学们，这节课我们学习了有关春夏秋冬四季的词语和各种现象，只要同学们留心观察，就能感受到每个季节独特的美。那么请同学们课后去收集一些与四季相关的词语，读一读，记一记吧。9.请你用一句话说一说你眼中的春（夏、秋、冬）天吧。
［教学板书］
春夏秋冬
田字格内书写
春
冬
雪
雨字头
双耳旁
春风
夏雨
秋霜
冬雪
［教学反思］
本课主要学习了与四季相关的字词及现象，教学的难点在于如何让学生深切体会到四季不同的特点，了解到四季的季节变化所带来的不同现象。在教学环节的设计上，我主要采用了图文结合的方式，让学生直观感受到四季的特点，然后引导学生自己思考、回想所了解和感受到的季节变化。这样有利于学生自主观察周围环境的变化，并体会到季节之美。
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5ygggwenku_12013
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