1.数数、读数名师教学设计2

认识11～20各数

教学目标：

1.学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一(个)”“十”，初步理解“10个一是1个十”，知道11～20各数的大小、顺序，初步感知11～20各数的组成，能正确认、读11～20各数。

2. 学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估算意识，发展数感。

3. 学生在认数活动中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的自信心，培养对数学学习的积极情感。

教学重点：

能正确数出数量在11～20之间的物体的个数，能准确读出11～20各数。

教学难点：

理解11～20各数的组成，掌握数的大小和顺序，培养学生数感。

教学过程：

一、感知“十”

笑脸

师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个小动物，你们想不想知道是谁吗？

看，它来了！大家喜欢他吗？我们以热烈的掌声欢迎小兔子多多的到来！

多多想和大家一起做闯关练习，做对一题就奖励一个笑脸，看看能得到几个笑脸！

师：（边说边贴）小朋友们真厉害！一下子就得到了那么多笑脸！（画框围起来）都快要贴不下，该怎么办呢？老师有一个好办法，将这10个小笑脸换成1个大笑脸，这样就可以了。

师：这里的10个小笑脸就可以换成1个大笑脸，所以直接贴一个大笑脸。1个大笑脸就是10个小笑脸。这样后面还可以再贴！

师：看来大笑脸的作用真大。我们用10个小笑脸换成1个大笑脸，都是把10个小的合起来换成1个大的，可真方便！

二、建构“十”

1.数一数

师：国庆期间有好多小朋友去北京等万里长城【屏幕跟进】。

师：每人发一面彩旗，需要多少根小棒做彩旗呢？

生：12根。（屏幕出示12根并带领小朋友数一数）

师：12根小棒排了这么长的队伍，能不能想个好办法像刚才那样，一眼就看出是12根？同桌两个小朋友互相商量商量，动手做一做！

生1：12根放在一起。

师：如果不数，能一眼看出是12根吗？

生2：看不出。

师：上课之前，小朋友们和多多一起做闯关练习，赢得了很多小笑脸，我们能不能小棒好好地摆一摆呢？

生3：2根2根地摆，或者5根一摆。

师：这样摆，比放在一起好一些了。

生4：把10根放到一边，另一边放2根。

师：嗯！好多了。

生5：想到一根大棒。

师：太棒，你太有才了！可是现在没有大棒，只有小棒，怎么办？

生：捆起来！好办法！

师：把多少根小棒捆成1捆？

生：10根。

师：7根可以吗？9根呢？

师：从盒中数出10根小棒，抓紧！另一只手撑开橡皮筋，套上去，拧一圈，套上去，再拧一圈。（师做好示范）

师：这一捆是多少根？

生：10根。

师：有几个一根？

生：10个一根。

师：有了这一捆，用起来多方便啊，轻轻地把这一捆放回盒子里。（强调不能将这一捆拆下来）

师：我们刚才一根一根地数了几个一？

生：10个一。

师：我们来数一数。1个一、2个一、3个一……10个一。【屏幕跟进】把10个一捆成了一捆，就是1个……十，【屏幕跟进】散开来是10个一根，捆起来是1个10根，小棒的总数没有变，它们都表示10根，那我们就说10个一是1个十。（板书：10个一是1个十）请小朋友来读一读。

2.摆一摆

师：下面我们来一个举小棒的游戏，愿意吗？

生：愿意。

师：举起5根小棒。

生：小朋友们按要求举好。

师：放回。很快地举起10根小棒！（师注意观察一根一根数出10根的学生）

师：怎么拿最快？

生：这一捆就是十根！

师：真聪明！很快地举起12根！

生：只要拿出一捆带2根！【屏幕跟进出示图】

师：有了这1捆，也就是1个十，真方便！放回！

师：同桌两人，一人说数，一人摆

小组汇报。

3.比一比

师：刚才我们用小棒摆出了12、13、15，你能发现有什么地方一样的吗？【屏幕跟进出示图】

生1：左边都有1捆。

生2：左边都有1个十。

生3：右边都有几根。

师：左边都是一捆，一个十，右边都是几根，几个一，一个十和几个一合起来是十几。

师：自己在心里想一个十几的数，摆出来。

4.认识20 师：老师也摆了一个十几的数，这是多少根？【屏幕跟进】

生：19根。

师：你桌上还差几根是19根，添一添。（小朋友动手摆成19根）

师：那再添一根是多少？【屏幕跟进】

生：20根。

师：看一看，现在桌子上又有了10根，我们可以怎么样呢？

生：捆成一捆。【屏幕跟进】（学生动手捆）

让学生举起两捆小棒，师：两捆小棒表示多少？

生：20。

师：20里面有几个十？几个十是20？【屏幕跟进】（边说边板书）

师：请小朋友来读一读。将盒子收起来放进抽屉。

三、运用“十”

1. 我们认识了11～20这些新朋友，你能读出直尺上缺少的数宝宝吗？

2、知道小朋友表现好，老师特意到超市买些奖品，买的什么呢？……铅笔

有整合装的，一盒有几支？…… 10支，也有散装的。【屏幕跟进】

（1）我想买4支，怎么拿，在哪拿？

（2）想多买点，13支。怎么拿？（对比多种拿法，然后优化）

（3）我要再多买点，20支，怎么拿？直接拿两盒是20支吗？一盒几支？2盒就是几个十？2个十是20。你拿的真方便！

（4）20支嫌多了，19支！

（交流：第一种拿法1盒加9支，第二种拿法先拿2盒再拿走1支。20去掉1是19。）

（随机：如果有学生散着拿，告诉他，可以但不方便）

3、买完了铅笔，老师还要买一些气球奖励那些上课认真听讲的小朋友。看看总共买了几个气球呢？【屏幕跟进】

4、很快，老师买完了奖品，现在要买水果来招待一群小客人们。【出示草莓图】数一数一共有几个？

小棒满了10根可以捆成一捆，草莓呢？为了清楚地看出它们的个数，我们可以数出10个为一组。【屏示】这样一分，就一眼看出是20个了。

你们将10个苹果一圈，看，【出示图】框里有几个？框外有几个？从框外拿一个放入框中，这样一眼看出是16个。

5、其实在生活中并不是所有的一盒都是10个，有的比10个多，有的比10个少，【屏幕跟进】但是10个一装最方便计数。

四、本课总结

今天老师和小朋友们一起学习了认数，你们都认识了哪些数？

其实这些数宝宝就藏在我们身边，以后我们还会遇到比它们更大的数呢！