9、纳税问题优秀教学设计

税率的含义以及有关实际问题

教学内容：苏教版六上P97和P100页1-3题。

教学目标：

1、 使学生初步认识纳税的意义和作用，联系百分数的意义认识税率的含义，理解求应纳税额就是求一个数的百分之几是多少，能正确解决有关纳税的实际问题。

2、 使学生在探索求应纳税额计算方法的过程中，理解纳税实际问题的数量关系，培养分析和解决实际问题的能力，发展数学思考。

3、 感受百分数在生活中的应用，体会所学知识的价值，增强学习数学的兴趣。

教学重点：通过学习使学生理解税收时的专有名词，会计算纳税额。

教学难点：理解应纳税额的数量关系。

教学过程：

一、谈话引入

1、课前已叫同学们去了解有关纳税方面的知识，谁来交流一下？

2、了解纳税的含义

出示：纳税是根据国家税法的规定，按照一定的百分比把集体或个人收入的一部分缴纳给国家，用于发展各项社会事业，保卫国家安全。

指出：任何集体和个人都必须向国家纳税，纳税是每个公民的基本义务。税收是取之于民，用之于民的。

3、了解纳税的作用

让学生谈一谈纳税的好处。

出示：①无锡东站的图片

指出：政府用税收额来建造高铁，方便人们的出行。

出示：②统计公告显示，2016年国家财政性教育经费为31396.25亿元，首次超过3万亿元，较上年增长7.44%。

指出：国家对教育事业的投入也是很大的，像同学们现在读的书都是国家免费发放的，这些钱也是从税收中来。

4、 了解纳税的种类

结合例子说明。

增值税：购进10000元，加工后卖出15000，5000元增值部分，收取增值税。

营业税：按营业额的5%征收。

消费税：奢侈品、不再生能源、危害物品等要征收消费税。

个人所得税：收入的超出部分。

5、揭题：怎么纳税呢，纳税额应该怎样计算呢？今天我们就来学习有关纳税的知识。

二、教学例7

1、出示例7：星光书店去年十二月份的营业额是60万元．如果按营业额的5％缴纳营业税，这个书店去年十二月份应缴纳营业额税多少万元？

让学生读题，理解题意。

（1）营业额是什么意思？营业税是什么意思？

（2）“按营业额的5%缴纳营业税”这句话怎么理解？

明确：把营业额看作单位“1”，单位“1”的5％是营业税。也就是说“缴纳的营业税应是60万的5%”。

介绍税率：这里的5％是“营业税是营业额的5％”，就是税率。

你能说一说这道题目里税率5%，表示谁是谁的5%？

2、学生自主列式解答：你能列出算式吗？

3、交流算式：（板书算式）

追问：为什么用乘法？（多几个学生说：缴纳的营业税应是60万的5%，求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。）

明确：求一个数的百分之几是多少，也用乘法计算。

4、算法

（1）你能算出结果吗？同桌讨论试一试。

（2）汇报：①将百分数化成分数来计算②将百分数化成小数来计算。

（3）比较：你喜欢哪种算法，为什么？

5、进一步明确算法，提炼公式

（1）在这个等式（60×5％=3（万元））中，60表示？3表示？5%表示？（板书在对应数量下方）

（2）这三者间有怎样的关系？（完成板书：营业额×税率=营业税）

三、基本练习

1、完成“练一练”。

指名读题，自己独立完成。

校对：怎么算的？

2、完成练习十六第2题。

说说增值税如何求？学生独立完成并交流。

四、巩固练习

1、完成“试一试”

理解题意，同桌交流。

组织学生交流，明确解题思路；应该从5000元里减去需要的个人所得税，才是张叔叔实际得到的奖金数。

自己独立完成，交流方法。

比较：这题和刚才的几道题一样吗？

2、出示题目，理解题意。

自己独立完后同桌交流，再集体交流。

五、深化练习。

齐读题目，指名说题意。

思考需要分级纳税。

六、全课小结

通过本节课的学习，你有哪些收获和体会？纳税额如何计算？计算时要注意什么？