12 坐井观天优质课教案

《坐井观天》教学设计

教学目标： 1、理解“井沿

”、“无边无际”“大话”。

2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 ３、理解课文内容，懂得故事中蕴含的道理：看问题和认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样目光短浅，犯了错误还自以为是。

【教学重点】

正确、流利、有感情地朗读青蛙和小鸟的三次对话。

【教学难点】

理解课文内容，懂得故事中蕴含的道理。

【教材分析】

《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言，通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。通过本课的学习，学生对这些成语的感性认识将会进一步加深，将从掌握知识逐步走向能力转换，为本组后面课文的学习打下坚实的基础。

教学过程：

一、游戏导入，激发学习兴趣 1、根据要求，做游戏“纸筒看黑板”。 2、游戏规则：

（1）左手把纸筒放在左眼处

（2）右手捂住右眼。

（3）头不能移动，直视前方。 师：通过纸筒，你看到的黑板是什么样子的？拿下纸筒，再看看你刚才看过的地方。你看出了什么？ 过渡语：同学们，通过纸筒，我们发现，视角不同，看到的范围也就不同了。

今天，有一只小青蛙，坐在了一口井中，仰望天空，它眼中的蓝天又变成了什么样子呢？

3、今天我们就来学习《13.坐井观天》齐读课题 二、初读课文，了解脉络 １、请同学们自由读课文。

（１）读准字音，读通课文，找找课文有几个段落。

（２）边读边思考，课文写了哪两个小动物？他们之间发生了什么事呢？两个小动物之间有几次对话？用“----”画出来。

２、学生反馈。（板书：争论天的大小） 过渡：这位同学概括简单明了，以后我们也要学习他这种概括课文的方法。

３、师：小鸟和青蛙在争论天的大小，那小鸟和青蛙在井的什么位置进行争论的？自读第一自然段。

青蛙在哪里？谁来给老师摆一摆？小鸟又在哪里呢？ 三、学习课文、深入体会 １、通过刚才的学习，我们知道小鸟和青蛙在井沿上发生了争论，那他们是怎样争论的？文中出现了几次对话？请你们再次默读课文，用横线画出他们的对话。

２、小朋友们认真读书的样子特别可爱，老师愿意分享你们丰收的喜悦，谁来说一说，小鸟和青蛙之间发生了几次对话？

学习第一次对话：

① 请小朋友自由朗读第1次对话，（课件出示）谁想读一读？

② 指导朗读。理解：小鸟飞了多远啊？一百多里有多远呢? 学习第二次对话： 师：小朋友们，读得真投入，小鸟和青蛙的对话真精彩，下面我们来学习第二次对话。看看小鸟和青蛙又说了什么？（谁来读？）

（１）大话是什么话？你说过大话吗？你看青蛙多么自信,它说小鸟在吹牛呢？让我们来读一读这句话。文中青蛙为什么说小鸟说了大话呢？

（２）小鸟是怎么来反驳青蛙的呢？天有多大？让我们来学习第二个生字？无边无际是什么意思？

出示图片练说：小鸟飞呀飞，飞过------- ，飞过------还没有看到天。

教师引读：天真是无边无际，大得很哪！让我们一起来读一读。 （３）现实生活中还有什么是无边无际的？

这些都是无边无际的，大得很呢！让我们再来读读这句话。、师：学到这里，大家都已明白，到底是谁错了？可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休，

自由读第三次对话，边读边想，青蛙和小鸟为什么笑？

（１）谁来读一读，真不错，青蛙为什么笑了？它是多么的自以为是啊！他是多么的愚蠢啊！让我们来读一读。 小鸟为什么笑了？是啊！小鸟见识多广，诚恳地劝告青蛙，希望青蛙

能改变它的看法，让我们来读一读。

（２）师：同学们，我们都知道是青蛙错了，可它自以为是以为是自己对了，要怎样才能让青蛙知道自己错了呢？（跳出来，让小鸟带他到处走一走）

四、课外拓展

师：对，眼见为实，青蛙真的从井口跳了出来，让小鸟带他到处走一走它会看到什么？它自己对小鸟说些什么？

（生练说）这还是一只( )的青蛙。 师：小朋友们的想象真丰富，语言真优美，相信你们能用朗读表达自己的感受，让我们有滋有味地齐读第三次对话。

板书

青蛙 井口那么大 自以为是

天

小鸟 无边无际 见多识广