2.笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位能整除）ppt专用说课稿内容

两、三位数除以一位数

（首位能整除)

隆亭实验小学 华雷雷

教学内容：苏教版三年级上册50页，51页试一试，想想做做1~3题。

教学目标：

1、学生经历探究两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算除法的过程，掌握笔算方法，能正确进行笔算。

2、运用除法知识解决相关的实际问题，在解决实际问题的过程中体会数学与生活的练习，增强应用数学的意识。

教学重点、难点：

重点：掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。

难点：两、三位数除以一位数的除法笔算中最高位的书写位置。

教学准备：

教学课件、学具小棒、教具小棒

教学过程：

一、

复习口算

40÷2 = 6÷2 = 200÷2 = 90÷3 = 二、

情境导入

出示教材例3情境图。

谈话：一年级体育委员在安排两个小组的体育活动时遇到了一个问题。我们一起来看她遇到了什么问题？观察图片，从图中你获得了哪些数学信息？告诉了我们哪些已知条件？要求什么？

你怎么看出一共有46个羽毛球的？

（要把46个羽毛球平均分给2个班，要求每班分得多少个？）

根据已知条件，你怎样列式？

（根据学生的回答板书：46÷2= ）

前面我们已经学习了整十整百数除以一位数的口算，我们看看这题和前面学习的有什么不同。

学生交流。

这里的被除数不是整十数，这就是今天我们要学习的新知识，两、三位数除以一位数的笔算，出示课题。

三、

探究新知

1、教学两位数除以一位数。

（1）46÷2，你能用小棒摆一摆，分一分吗？

（用1捆小棒代替1筒羽毛球，用1根小棒代替1个羽毛球）可以怎么做？想一想，再自己动手分一分。注意

平均分。

让一个学生演示操作过程并说一说自己

是怎么分的。

（在小组内讨论交流）

小组交流分的情况：

拿出几捆几根小棒，先怎样分，再怎样分，最后每人分得多少根？

（可以引教学生用自己的语言进行概括性表述）

要求每个学生在脑子里再想一遍你刚才分的过程。

（2）还可以怎样想？

想法预设：

1、每班先分得2筒，是20个，再分得3个，合起来是23个。

2、40÷2=20 6÷2=3 20+3=23 （3）各小组讨论：

除法竖式该怎样写，先写什么，再写什么，最后写什么。

（教师结合学生讨论情况板书竖式，并讲解笔算过程）

先算被除数十位上的4个十除以2，商是2个十，对齐被除数的十位在商的位置写2. 讨论：2为什么写在商的十位上？

（2表示4个十除以2得2个十）

下面算2乘2得4,4减4得0，因为还要除个位上的数，这里不写0，为了看得更清楚，把被除数个位上的6写下来继续除，再往下会算了吗？

学生独立完成接下来的计算。

小结：

我们回顾笔算过程，笔算46÷2时也要从十位除起，除得的商写在十位的上面，然后再接着往下除，商写在被除数个位的上面。

完成书上试一试1、2小题，并完整第说一说计算过程，反思：先写什么

，再写什么。

2、教学三位数除以一位数。

出示教材第51页“试一试”：246÷2= 这题是三位数除以一位数，你能试着用两位数除以一位数的方法试做这道题吗？学生独立尝试。

学生完成后提问：你是怎么算的？小组互相讨论，再全班交流。

交流过程中，引教学生讨论：1为什么写在商的百位上？

（2个百除以2得1个百，所以1要写在商的百位上）

试一试3、4小题

独立完成。

3、比较两位数除以一位数和三位数除以一位数的笔算方法。

谈话；今天学习的两位数除以一位数和三位数除以一位数有什么联系呢？

引教学生明确：除的过程是一样的，三位数除以一位数比两位数除以一位数多算了一步，百位上除好以后还要把十位上的数写下来继续除，要注意除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。

四、

巩固练习

1、完成想想做做第2题上面4小题

学生独立计算。

列竖式时，注意数位对齐，商写在被除数的上面。

同桌交流算法，互相检查。

2、再计算下面4小题。

五、

课堂小结

提问：这节课学习了什么？你有什么收获？

小结：

我们学习了竖式计算两、三位数除以一位数。计算过程中要细心，竖式计算的书写要规范。

机动

3、完成想想做做第3题

学生读题，联系生活探究解决问题的办法。注意隐蔽条件3个书架。

提问：把396本书平均放到3个书架上，每个书架放多少本？怎样列式？

（396÷3= ） 独立完成计算，同桌互相检查。

五、板书设计：

两、三位数除以一位数（首位能整除) 46÷2 = 23 （个） 246÷2 = 123

答：每班分得23个。