5 玲玲的画优秀教案范文

《玲玲的画》教学设计

教材简说 很多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。学习这篇课文，我们不妨指导学生在朗读中体会一下玲玲情感的变化──满意、着急和战胜困难后的喜悦；品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。

教学目标：

1、能用自己喜欢的识字方法认读8个生字，会写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能理解课文的大意。

3、通过阅读句子及关键词体会玲玲心情的变化，并能尝试揣摩玲玲的内心想法。

4、结合课文内容及自身生活经验理解“好多事情并不像我们想像的那么糟。只要动脑筋，坏事往往能变成好事”这句话的道理。

教学重点：

通过阅读句子及关键词体会玲玲心情的变化，并能尝试揣摩玲玲的内心想法。

教学难点：

结合课文内容及自身生活经验理解“好多事情并不像我们想像的那么糟。只要动脑筋，坏事往往能变成好事”这句话的道理。

教学过程：

一、

揭题导入。

1、今天，我们来学习《玲玲的画》，来，伸手跟老师一起板书课题。

“玲”是本课的生字，我们怎么记住它？

2、齐读课题。注意，第二个“玲”读轻声。

二、成果展示。

1、出示会认字词，检查。

自由读----指名读----齐读

交流识字方法：你是用什么方法记住这些字的？

2、出示生字，指导书写。

指名读。重点指导“糟、楼、脑”。师范写，生书写。

3、快速浏览课文，并结合自己的预习学案，谁来说说课文主要讲了一件什么事？

玲玲画了（ ），准备参加比赛。可是（ ）。后来，在（ ）的帮助下，玲玲在脏的地方（ ），结果（ ）。

三、精读感悟。

（一）体会“满意”

1、出示第一幅图，这就是玲玲画的《我家的一角》，漂亮吗？玲玲认为自己能得奖吗？你怎么知道的？

2、指名读句子，出示。

你通过哪个词感受到的？（板书：满意）

玲玲这么满意自己的画，她会想些什么？（一定能得奖、很高兴、很期待）

是啊，玲玲对自己的画充满信心，她高兴地看了又看，仔仔细细地观察着，这就叫做“端详”。

3、指导朗读：谁来带着自己的感受读这段话？

玲玲满心期待着明天的评奖，谁再来读？

（二）感受伤心

1、就在这时，爸爸说（生接读），一个“又”字，你能读出什么？

请你读出催促的语气。

2、在爸爸的又一次催促下，玲玲说：“好的，我把画笔收拾一下就去睡。”可这时意外发生了--------指名读（出示）

3、同学们，这句话里有两个表示声音的词你们找到了吗？

叭是什么声音？哇呢？

这些表示声音的词叫象声词。你们还知道哪些象声词？可别小看了这些象声词！用上它可以使文章变得更加生动、有趣。我们一起来读一读这个句子吧。

4、课文中的两个象声词不仅使文章具体生动，还包含着玲玲的心情呢！会读书的小朋友一定能体会到。自己读一读，体会一下。

对啊，这“叭”的一声让玲玲的心血全部白费了。玲玲——哇地哭了起来。

（出示第二幅画）

如果是你辛苦一晚画出的最满意的画变成这样，你会想些什么？

请带着你的感受来读这句话！

玲玲哭得多伤心啊！谁再来读读这句话？（板书：伤心）

5、画脏了就脏了呗，哭什么啊？再画一张不就行了吗？（出示）

此时的玲玲是那么的伤心和着急，谁来读？

你想怎么安慰伤心、着急的玲玲？指名让学生说出自己的想法

6、你们真了不起,和爸爸想到一块去了。爸爸是怎么说的呢?谁来读? 爸爸为什么不直接告诉玲玲该画什么呢?(爸爸要让她自己动脑筋解决问题) （三）再悟满意

1、在爸爸的启发下，玲玲是怎么做的呢?（出示）指名读

老师把“想了想”去除，可以吗？为什么？（她在动脑筋）。

如果你是玲玲，你会想到哪些办法？

2、幸好爸爸给玲玲出了一个好主意，这张可爱的画就诞生了。出示第三幅画，并和第一幅进行比较，说说哪幅更好？为什么？

请你来读这段话！

3、教师总结：这只懒洋洋的小花狗，为这幅画增添了情趣，使这幅画更充满了生机，连小花狗都这么喜欢这家的一角，可见这家的一角多温馨呢!所以玲玲满意地笑了。（板书：满意）

四、领悟道理

1、爸爸看了，高兴地说------指名读。齐读爸爸的话：“孩子，看到了吧，好多事情并不像我们想像的那么糟。只要动脑筋，坏事往往能变成好事。”

2、这件事中的坏事、好事各指什么呢?(坏事指画被弄脏了，好事指把弄脏的地方巧妙地变成了一只可爱的小花狗。)板书：坏事，好事。

3、坏事变成好事的关键是什么?(板书：“动脑筋”) 4、从爸爸的这句话里你明白了什么？

5、此时如果你是玲玲，你最想对爸爸说什么？

6、多么爱动脑筋的玲玲啊，多么聪明的爸爸。请同桌分角色读玲玲和爸爸的话，注意读出他们的语气。指名读。

五、总结延伸。

1、小结：学了课文，我们知道玲玲在生活中遇到了不如意的事，她在爸爸的指点下，通过动脑筋，将坏事变成了好事。老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？

2、以后，我们再碰到类似的事，应该怎么办呢？对，大家一定要记住——（出示爸爸的话）

板书： 玲玲的画

满意---------伤 心---------满意

坏事---------动脑筋---------好事