认识长方形和正方形教案公开课一等奖

长方形和正方形的特征

高阳唐燕

教学内容:西师版二年级下册64页例1

教学目标:

1、通过猜想、观察、操作、比较等数学活动,研究长方形和正方形的特征。

2、经历探究长方形和正方形的特征,培养学生从几何直观的认识走向分析描述的水平。

3、利用操作、讨论、交流等形式开展学习,培养学生的综合探究能力,培养质疑和验证科学知识的能力。

教学重点:探索长方形和正方形的特征。

教学难点:理解、描述长方形的基本特征。

教学准备:长方形纸正方形纸各一张、钉子板;

课前3分钟:缓解紧张气氛,做一做“猜猜它是谁”的游戏。

(1)它有长长的脖子,可以吃到较高处的嫩叶-----猜一动物

(2)它的尾巴像把伞------猜一动物

(3)它有一个顶点,两条边------猜一图形

(4)它有一幢宏伟壮观的教学楼,宽阔的操场,校门处有一座漂亮的彩虹桥------猜一所学校

其实每一事物都有它独有的特征,抓住它的特征,我们就能猜出它。

一、情景引入

播放校园VCR

师:简单看了一下,感觉怎么样?()

师:是的,我们高阳小学非常的漂亮,我想,细心欣赏的同学可以发现,在我们学校从设计、施工、以及装修的过程中,许多图形功不可没,如果你认识,大声说出来,好吗?()师:正因为有了这些看似简单的图形,才造就了我们美丽的校园,刚才大家一眼就认出了长方形和正方形(板书),在这个教室里你能找到长方形和正方形?()

师:看来同学们在辨别长方形和正方形时都有自己的标准,那么,你能很快的从你们小组的篮子中,找出一张正方形纸? ()举起来,让大家看一看,说一说,你们找到的这张纸片是什么形状的?()

师:把这张纸压在文具盒下面;谁能快速的从篮子里找到一张长方形纸,举起来,说出它的名字()

二、合作探究,学习新知。

1、观察长方形的特征。

师:长方形有什么特征?请同学们仔细观察?然后和同伴说一说。(观察、讨论)好,有同学举手了,你来说说看()师:“对边”是什么意思?()

师:一上一下相对着就叫“对边”。长方形有几组对边? ()对边的长度怎么样?()

师:通过认真观察,XX同学告诉我们:长方形有4条边,对边相等(板书)那么,对于长方形的特征,谁还有什么补充?谁来说说看?()观察得很仔细,你能给同伴指一指这4个角在哪里? ()谁还有什么补充?(4个角都是直角)板书

师:同学们通过观察和交流,你们认为长方形有4条边,这4条边对边相等,有4个角,4个角都是直角,究竟是不是这样呢?你们有什么办法来验证刚才你们说的这些呢?

2、验证长方形的特征

师:4人一小组,来想办法,验证刚才你们说的这些,开始: (动手验证)

师:好,刚才同学们想了各种办法,想好的请举手,XX XX XX 来给我们说一说(1、量的方法。2、折的方法。3、三角板比的方法)讲解过程中强调完全重合

师:同学们非常棒,用各种方法验证了前面所说的这些,这些也正是长方形的特征。我们一起回味一下,刚才我么从哪两个方面对长方形进行了研究()

板书:角边

3、猜想正方形的特征。

师:同学们想一想,正方形又有什么特征?谁来大胆的猜一猜( )

师:著名物理学家牛顿曾说过,没有伟大的猜想2,就没有伟大的验证,刚才同学们通过猜想告诉唐老师()我们的

猜想究竟是不是这样的?同学们,你们能像刚才研究长方形的特征一样,来试着研究一下?同学们,动起手来吧!(动手验证) 4、验证正方形的特征

师:对于正方形的4个角都是直角,比较简单,我们不做重点研究,那么关于正方形的4条边都相等,谁愿意来给大家分享一下,你是怎么做的?(学生上台,展示台上进行演示)

师:刚才同学们用了各种办法向老师证明来了正方形有4条边, 4条边都相等,有4个角,4个角都是直角;

师:现在同学们认真观察,长方形和正方形有什么相同的地方?贴图板书()

师:正方形符合长方形的特征?说明了什么?()正方形是特殊的长方形是我们今后研究的内容,今天我们只认识一般的长方形和正方形就可以了。

师:现在请同学们闭着眼睛,回味一下长方形和正方形有什么特征?(闭眼回想)

三、巩固新知

1、运用长方形的特征判断长方形。

师:睁开眼睛,你能根据长方形的特征,判断下面哪些是长方形?,这些图就在作业纸上,请你勾画出来,试着做一做。(学生独立完成,师巡视)

师:请同学来汇报(学生汇报)

师:(重点讲解第五个图形)不管长方形的位置如何摆放,只

要它符合今天研究的特征,,它就是长方形。

2、灵活运用长方形与正方形的特征,辨别图形。

PPT出示:猜猜我是谁?(请同学在大屏幕上比划,说出猜想的理由)

师:结合同学的比划,介绍长方形的长、宽;正方形的边长; (板书:长、宽、边长)

师:你猜测它是长方形,就在钉子板上围成一个长方形;

你猜测它是正方形,就在钉子板上围成一个正方形;

四、课堂小结

今天这节课我们学了什么?()至于其他图形有什么特征,大家以后会慢慢学到,当然也可以像今天一样自己动动手,做一个大胆猜想、验证的小朋友,相信你在自学的过程中会有更多的收获!