20 蜘蛛开店教案范文

部编版二年级下册第七单元第20课

《蜘蛛开店》第一课时教学设计

拂晓中心小学 赵秋玲

教材分析：

这是一篇童话故事，简单而有趣, 蜘蛛因为寂寞、无聊而想到开店的法子,本来纺织是它的特长,它开纺织店能发挥长处,但是它却害怕困难而选择了逃避,因此,它开了三次店,最后以失败而告终。文章采用总分的结构方式,先介绍蜘蛛开店的原因,然后介绍它三次开店的过程。前两次,蜘蛛虽然害怕麻烦却完成了纺织,但是第三次的时候,它直接溜走了。从而学生明白：做任何事都不会是一帆风顺的，它总会遇到困难。学会迎难而上，而不是像蜘蛛那样一味地退缩，相信只要坚持了，总有一天会成功。

学情分析：

二年级的学生属于低年级，他们的认知水平较低，心理可塑性较强，经过一年半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。对于学生们来说，蜘蛛开店害怕麻烦，没有坚持精神比较容易懂，而且课文篇幅不长理解起来较为容易。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的读书欲望。

设计理念：

读文为经，识字为纬，倡导合作意识，培养学生热爱语言文字的情感，增强学习语文的信心。

教学目标：

1.初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等 16 个生字，会写“商、期”等 9 个生字，会写“决定、商店、围巾、星期”等词语。

2.学生正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要内容。

3.让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。 教学重点：

认识字词，了解课文的主要内容。

教学难点：

通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。

教学过程：

一、谈话导入，引发兴趣

1.出示袜子等图片，谈话。出示儿歌：小蜘蛛，

拉银丝，

织个网，

丝连丝，

捉到虫子它就吃。它们有什么关系呢？

2.有一只蜘蛛，它闲着没事做，改行了，也开了一家店。它怎么开店的呢？让我们一起来看看吧！揭示课题：蜘蛛开店。相机教学生字：店。

二、初读课文，感知大意

1.简介作者鲁冰。

2.自由读，边读边标画出文中的生字，读准生字、读通课文。

3.课件出示生字、词语，检查认读

商店

决定

编织

终于

围巾

星期 袜子

蹲着

寂寞

口罩

顾客

工夫

蜈蚣

长颈鹿

4.观察说完整的句子练习：

①引导运用“决定”说话，并进行扩词练习（决断、决心等）。观察“决”的字形，随机范写，学生书空。“终于”一词，找到书上带有“终于”的句子朗读。

②学会生字“终、期”，指导“终、期”的书写。

5.指名读课文，纠正字音，指导读通顺流利。

三、再读课文，领会蜘蛛开店的困难

1.学生自由读课文，分小组讨论：

（1）找一找，看看蜘蛛都开了哪些店？

（2）蜘蛛开每一个店铺都迎来不同顾客，都迎来了哪些顾客？

（3）这三个顾客各有什么特点？它们要求蜘蛛给它编织什么？蜘蛛编织了多长时间？

（4）想一想，蜘蛛看到哪位顾客来了就吓得匆忙跑回网上？为什么蜘蛛会被吓到？

2.分小组交流汇报。再次出示一组词语，自由读。

卖口罩 河 马

卖围巾 长颈鹿

卖袜子 蜈 蚣 3.观察：每排词语和课文对照，有什么发现？（二、三、四部分内容的概括）学生拍手读，指导读出节奏。

4.让生根据上面的词语，想象课文画面，互相说说课文的内容。

四、精读感悟，重点突破 1.学习1—4自然段

（1）自读1—4自然段，蜘蛛开了一家什么店？遇到了谁？

（2）指名交流。（口罩店，河马）

出示：“顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。”

河马有什么特点？（嘴巴那么长）（课件出示河马视频）接到这份生意，蜘蛛感觉怎么样？（口罩好难织，用了一整天的功夫）

2.指导朗读：读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛，开口罩店的不易。

3.指名读，小老师读。齐读1—4自然段。

4.学习5—8自然段。蜘蛛感觉开口罩店太难了，不干了，又换一个招牌，开围巾店，他又遇到困难了，谁来了？播放儿歌：讨论长颈鹿的特点，蜘蛛编织围巾的艰苦。

总结：还好，那么难，那么累，蜘蛛总算完成了，第一次接待河马，一整天赚了一块钱，第二次接待长颈鹿一个星期赚了一块钱。蜘蛛想想就难过啊，做生意可真不简单！想着容易做着难。同学们，坚持下去就是成功啊，可是蜘蛛的生意又换了，来了一位顾客，哎呀，故事会怎样呢？下节课再学习。

五、作业。

1.写本课生字。将《蜘蛛开店》这个故事讲给家长听。

2.阅读有趣的童话故事，拓宽学生的阅读面。

附板书设计：

20蜘蛛开店

卖口罩 河 马 卖围巾 长颈鹿

卖袜子 蜈 蚣

教学反思：

好的开端是成功的一半，在本课的教学中，根据二年级学生的认知特点，我以儿歌导入新课，既引起了学生的兴趣，又增添了教学的情趣。同时，我注重学生的自我体验，把识字、写字的主动权交给学生，调动学生自主学习的积极性，培养学生的创新意识。

生字教学从来都不是一成不变的。因此在教学中，我运用多种方法训练，其中最重要的方法就是读。读不仅能加深学生对生字的印象，还能让学生对生字有初步的理解。读准字音，认清字形，理解字义，学会运用，四个层次依次加深，这是学习生字的一般规律，遵循规律教学方能取得好的教学效果。

培养合作意识，是新课标倡导的一种精神。学会合作，是未来人才的标志，合作可以解决很多自己所不能解决的问题。本节课我有意识渗透同桌合作，互帮互助学习，有困难大家一起解决。无论是生字教学，还是理解课文，都让孩子有这种意识。