22 狐狸分奶酪ppt配用优秀教学设计

22．狐狸分奶酪

熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。

这时有只狐狸跑了过来。

“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。

“我们有块奶酪，不知道该怎么分。”熊弟弟对狐狸说。

“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。

“你分得不匀！”小哥儿俩嚷着，“那半块大一点儿。

狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：“真的，这半块是大一点儿。你们别急，看我的——”说着便在大的这半块上咬了一口。

“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊又嚷了起来。

于是，狐狸在那半块上咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。

“你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了！”

“小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着说，“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。”

《狐狸分奶酪》教学设计

西核子校

肖

婧

教学目标：

1、会认12个生字，会认真书写“奶”“始”。

2、分角色朗读课文，读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。

教学重点：

理解课文内容，分角色朗读课文。

教学难点：

能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。 教学准备：狐狸、小熊头饰

教学过程：

一、导入新课

1．认识狐狸，同学们，你们读过哪些有关狐狸的故事，故事中的狐狸给你留下的印象是什么？

2.今天我们一起走进另一个关于狐狸的故事。（出示课题）

3．板书课题。学习“奶、酪”两个字。强调“奶”字写法。强调“酪”字读音。

4.简介奶酪。

二、初读感知，检查预习

1.今天的故事是《狐狸分奶酪》，看到这个题目你能提出什么样的问题？

预设：狐狸为什么要分奶酪呢？（事情的起因）

他怎样分奶酪的？（经过）

分的结果怎么样吗？（结果）

2．让我们带着问题，一起到课文里去找答案。请自由朗读课文一遍，借助拼音，读准字音，读通句子，遇到难读的句子，多读两遍。

3．刚才同学们都读得非常认真，课文中的字词你都认识了吗？请看大屏幕上的词语，自己读两遍，读完以后我们一起挑战。

4．开火车读词语。（理解“哥儿俩”）

三、分析课文

在景色优美的大森林里，熊哥哥和熊弟弟正在散步，这时（出示句子，指生读）

这就是意外之喜，这意外得来的一块奶酪，可以让小熊哥俩儿好好美餐一顿了，哥俩心里———（板书：高兴）

谁能带着这份高兴的心情读一读？（指生读，齐读）

2、小熊哥俩就一直高兴下去了吗？（没有）

他们怎么了？（拌起嘴来了）

什么是拌起嘴来？（吵架）

3、正在小哥俩你一言我一语拌起嘴来，吵得不可开交的时候，咱们的狐狸登场了。（板书：狐狸）

4、请同学们默读课文4-9自然段，用“——”画出小熊的话，用“——”画出狐狸的话。同桌两个交流一下，用自己的话简单介绍一下狐狸是怎样帮小熊分奶酪的。

5、四个人一小组，分角色朗读课文。

6、小组带动物头饰到讲台前表演。

7、当小熊哥儿俩发现奶酪被吃光的时候，他们说（出示文段）

8、面对小熊哥俩的控诉，狐狸是怎么说的呢？（指生读）

你同意狐狸的说法吗？（生交流）

如果你是小熊，会怎么做？（生交流）

面对当时奶酪被吃光的事实，小熊哥俩的心里，除了生气，还有可能想些什么？

四、明确道理

学习了这则故事，你明白了那些道理？（生交流）

板书： 狐狸分奶酪

小熊： 高兴————生气 狐狸： 得意地笑