4、简单的分数除法实际问题名师教学设计1｜教案在线预览

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已知一个数的几分之几是多少，求这个数的文字题教学内容教材第36页例4，“练一练”，第38～39页练习八第1l～17题。教学要求 1.使学生学会列方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的文字题。 2.提高学生解答含有分数的简易方程的能力，为今后解答分数除法应用题做

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所属课文：4、简单的分数除法实际问题

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2018-04-02 21:22:00

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学校：太康县毛庄镇大刘庄小学

4、简单的分数除法实际问题名师教学设计1

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关键词：4、简单的分数除�…名师教学设计1

正文

已知一个数的几分之几是多少，求这个数的文字题

教学内容

教材第36页例4，“练一练”，第38～39页练习八第1l～17题。

教学要求

1.使学生学会列方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的文字题。

2.提高学生解答含有分数的简易方程的能力，为今后解答分数除法应用题做好准备．

3.认识分数除法里商的大小规律，并且进一步认识分数乘法里积的大小规律。

课型：新授

教具准备：小黑板

教学过程

一、复习铺垫

1.计算下面各题。 ÷25

28÷ ÷

指名学生说说分数除法的计算法则是什么。

2.解方程。 X×l3＝156

1.5×X＝7.5

1÷5＝28

说出解方程的根据，检查书写格式。

3.下面各题只列式不计算。

(1)35的是多少? (2)是的是多少? (3)l的是多少? 二、导入新课

我们已经学习了分数除法的计算法则，这节课我们学习用方程解分数除法的文字题。

板书课题：已知一个数的几分之几是多少，求这个数的文字题

1.出示例4，学生审题，说说这道题已知什么，求什么?

2.根据“一个数的是”，把谁看作单位“1”?数量关系式是什么?

板书：一个数×＝

3.提问：要求的数是这个乘法算式里的什么数?你会列出方程来解答吗?

学生尝试练习，教师巡视，个别指导，并请一生板演。

4.检查计算结果，指名学生说出列方程的依据，解方程的方法，教师强调书写格式。

解：设这个数是X。

X×＝ (依据什么?)

X＝÷ (依据什么?)

X＝×

X＝

5.小结：从例4可以看出，用方程解分数除法的文字题与用方程解整数、小数除法的文字题的方法是相同的。解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的文字题，可以先根据一个数乘以分数的意义列出方程，然后再根据乘、除法之间的关系来解答。

四、巩固练习

1.做第36页“练一练”。

(1)一生板演，其余学生做在练习本上。

(2)说出列方程和解方程的依据。

2.列方程解文字题。

(1)一个数的是，这个数是多少？

(2)10乘以4个数得，这个数是多少? (3)几个是? (4)什么数的12倍是？

先要求学生独立解答，再检查计算结果，集体订正。

3.做第38页练习八第13题。

(1)直接填在书上。

(2)口答结果，并说出判断的依据。

4.做第41页练习八第14题。

(1)直接填在书上。

(2)说说你是怎样想的。

5.做第39页练习八第17题。

(1)学生独立完成。

(2)比较计算方法。

五、全课小结

如何列方程解“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的文字题。

六、布置作业

关于本教案的常见问题

Q：4、简单的分数除法实际问题名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、简单的分数除法实际问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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