20 蜘蛛开店课件配套优秀

20 蜘

蛛

开

店

（第一课时）

教学目标：

1、多种形式认识生字新词，初步形成把生字归类识记的意识。

2、朗读课文，了解故事内容，并做简单的批注。

3、初步掌握讲故事的步骤，借助图示讲故事。

4、学习用口诀辅助写汉字，比较汉字异同，做到自觉修改书写的汉字。

教学重、难点：

初步掌握讲故事的步骤，借助图示讲故事。

教学准备：

课件

教学过程：

一、导入新课

1、出示谜语儿歌，学生猜谜语，简单说出自己的理由。

2、板书蜘蛛，指出：两个字都是形声字，虫字旁的字大部分都是形声字。

3、蜘蛛要干一件大事，板书：开店。学生书空，师提示：店字上面广字头的撇要写的舒展开。

4、生活中，你见过什么店？

学生回答。师出示生活中店的招牌，告诉学生：这是店的招牌，买东西的顾客看到招牌就不会走错地方。

5、学生书写“店”，师巡视指导。

5、引导学生据题质疑。

二、认认生字

1、出示读书要求：

（1）请同学们带着自己的疑问，大声朗读课文。

（2）要注意生字词。不会读的，借助拼音多读几遍，再把那个句子读一读. （3）在自然段前面标上序号，并用圆圈圈出生字，横线画出新词。

学生读书，师巡视指导。

2、交流在书上作标记的情况

3、出示汉字，引导学生多种方法识记。

（1）寂寞

蜈蚣

顾客

长颈鹿

（相同的部分） （2）店

蹲

编

换（形声字）

（3）罩

付

夫

袜

匆（用自己的方法记住生字）

师总结：认真观察，发现汉字共同点，就能很快记住这些字，也能体会到学习语文是件很好玩的事情。

4、生字很调皮，躲到这几句话里面，看谁能把它读。出示文字：

蜘蛛开店

蜘蛛蹲网上，寂寞来开店。

顾客买口罩，只付一元钱。

编织要工夫，招牌急忙换。

长颈买围巾，价钱没有变。

又把袜子卖，认为很简单。

见到蜈蚣后，匆忙说再见。

自由读一读，再指名读。

三、解决问题

1、回顾据题质疑提出的问题：蜘蛛为什么要开店? 学生读读书上的句子，

2、你有寂寞、无聊的时候吗？在什么时候时候是寂寞、无聊的？

学生回答，带着自己的认识读读第一自然段。

3、卖什么呢?这可是一个大问题。请同学们读读课文，试着回答这个问题。

屏幕出示问题：

蜘蛛决定开家商店。

（1）蜘蛛都开了哪几种店？分别卖了什么？用“﹏﹏”画出蜘蛛开的店。

（2）最后蜘蛛都碰到哪些顾客？在顾客下面画上“△△”。

4、蜘蛛开店，卖什么呢？你可以选一个回答，如果你认为你很棒，可以选两个回答。

学生回答，形成共识。

四、讲讲故事

1、蜈蚣看到蜘蛛跑回网上，心里很不是滋味。他想找个人问问到底发生了什么事。同学们愿意帮帮它吗？

蜈蚣听说蜘蛛以前卖过口罩，所以想问问同学们蜘蛛卖口罩的事。我们来看一看课文2至4自然段。

2、同桌合作帮帮蜈蚣。一位同学读，一位同学听，听的同学试着说一说蜘蛛卖口罩的事。

指名交流，师予以评价。

3、思考：你认为怎样才能讲好蜘蛛卖口罩的事情？

学生回答，形成方法：读、

记、看

4、根据课本示意图，运用学到的方法试着讲一讲蜘蛛开店。

指名讲故事，师及时评价。

五、指导书写

同学帮助蜈蚣解决了大问题。蜈蚣还有一个心愿，同学们愿意满足它吗？

那就是看看同学们写字。

1、学写“商”字

听口诀：

一点一横长，点撇摆中央，下框要站稳，八口来商量。

一边说着口诀，一边在书上把这个字描一遍，写一遍。学生写字，师提示：边说口诀边写，这个商字你就能写好看，也不会写错了。以前小朋友写这个字的时候，常常把下面的八口写成古人的“古”，那是不正确的。商量一定是七嘴八舌的说，那才是商量呢！

2、学写“定”和“完”。观察、比较，找出书写注意的问题。

学生书写，师指出：在写字之前，一定要观察各个笔画在方格中的位置，然后再去写字，你就能把汉字就写的很好看。

3、出示评价要求：

☆ 笔画正确

☆ 结构匀称

☆ 书写美观

学生评价，并带着自己体会把四个汉字写一遍。感受在学习的过程中，及时思考，及时修改，就会发现学语文是件很快乐的事情。

六、课堂小结

同学们会讲蜘蛛开店的故事，又能写出漂亮的汉字，真棒！蜘蛛为什么要开口罩、围巾、袜子店呢？它为什么要改变呢？下节课我们将继续学习课文，还可以根据自己的想象编故事呢。

七、布置作业

1、读读绘本《壳斗村的帽子店》。

2、把《蜘蛛开店》的故事讲给家人听。