妈妈的账单优质课教案内容

《妈妈的账单》教学设计

来宾市兴宾区长梅小学 杨凌云

【教材分析】

这是一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取的报酬塞进了妈妈的口袋。

这篇课文切入角度独特，把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人。母亲用自己无声的行动告诉孩子：如果你觉得帮妈妈做事需要得到报酬，妈妈会满足你；同时，妈妈提醒你，妈妈一直全心爱着你，从来没有也永远不会向你索取报酬。

【教学策略和设计说明】

阅读教学就是学生、文本、教师之间对话的过程。要让这个对话的过程更加流畅，充满精彩，一个重要的方法就是找到三者之间的共鸣点。唤醒学生生活中真实的体验，激活生活的记忆是一个有效的策略。本课的教学，力图实践这个理念。

在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，并感悟到母爱的无私、无价，让学生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵而不求回报的，要主动帮父母做事。

【教学目标】 1．学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。

2．读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。 3．培养独立的阅读的能力。

【教学重难点】

1．教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。

2．教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。

教学过程：

一、初解课题、导入新课

1.今天我们来学习一篇新的课文《妈妈的账单》。什么是账单？（是记录钱币货物出入事项的单子）这个“账”是贝字旁，说明与钱有关，这是个左形右声的形声字。看，这些都是账单。（课件出示账单图）

二、自由读课文（带着以下两个问题，自由读课文）

1.读准字音，读通句子。

2.课文了解课文讲了一件什么事？

1.检查词语：（报酬

怀着

芬尼

索取

款项

感受

蹑手蹑脚

小心翼翼

如愿以偿

羞愧万分 怦怦直跳）

个人读、齐读、师说句子，学生说词语、指名一学生上台做蹑手蹑脚的动作叫学生猜词语。

2.学多音字： sāi(塞进) 塞

｛ sài(塞外) sè(堵塞) 三、解决第二个问题：课文讲了一件什么事？

师生配合，学生回答（）的词语。

课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份（ ），索取他每天帮妈妈做事的（ ）；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的（ ）时，同时也看到了妈妈给他的一份（ ），他（ ）地把索取来的（ ）塞进了妈妈的口袋。

四、读课文，抓住重点词语，体会母爱情深

让彼得如愿以偿的是一份账单，让彼得羞愧万分的也是一份账单，让我们走进彼得的账单，读一读他的账单

在我们读他的账单时，他的形象已经在我们的脑海中产生了，你觉得他是个怎样的孩子？

1.学第一和第二自然段：彼得为什么想给妈妈一份账单呢？(生：他以为自己似乎成了一个小商人.)妈妈看到了这份账单，什么也没有说，晚上，小彼得在他的餐盘旁边找到了他想要的报酬，他想要把这笔钱放进自己的口袋时，突然发现旁边还放着一份给他的账单。读妈妈的账单（齐读、愿意读的齐读）

2.合作学习：找出这两张账单的不同之处。（学生四人小组合作学习）这两张账单有什么不同呢？（学生：报酬不同）彼得想要的报酬一共是多少？妈妈想要的报酬是多少？第二个不同是什么？(学生：时间不同)你从哪个词可以看出时间不同？（指名回答）,（十年）,我要表扬雨欣，她懂得抓重点词来找到不同之处，贴字条（抓重点词）一年很长，一年是365天，十年一共有多少天？（师生配合）在这十年当中妈妈要负责彼得的（幸福生活），十年的（吃喝）,十年生病时的（护理）。彼得所做的事情是(一天所做的)。而且有的时候他要去玩，绝大多数的时候他还得去上课，这说明了他只是有时、偶尔去做这件事而已。

第三个不同是什么？（指名回答）（学生：事情不一样）彼得所做的事情怎么样啊？（很小、很简单）而妈妈所做的事情呢？彼得所做的事情有哪些呢？请男孩读。妈妈为彼得所做的事？请女孩读。

五、联系生活实际体会母爱情深

1．彼得的妈妈为他做了那么多，你眼中仿佛看到了什么样的画面？请联系你的生活实际，联系平时妈妈为我们所做的来说一说（贴上字条：请联系生活画面）（指名答）每天放学妈妈来接我，生1：每天放学妈妈来接我，看我背的书包重,抢着帮我背书包。

生2：每天妈妈早早地起来为我们做早餐. 师：是的，妈妈得负责我们的一日三餐，而且尽量做得好吃，为的是我们有棒棒的身体生3：我生病时住院，妈妈在家做好饭菜，送饭给我. 师：生病的时候，妈妈无微不至的照顾我们，我们仿佛看到了她那张憔悴的脸。生4:妈妈每天晚上都要辅导我们写作业. 师：妈妈很累，但是为了孩子，每天拖着疲惫的身体给我们辅导作业

2．彼得的妈妈和我们的妈妈也是一样的，但是她只是简简单单的列出四项。如果我们要给妈妈的这份账单添加一个标点符号，说明她为我们付出了很多很多，要加什么符号？（省略号）

3．再读一读母亲的账单（师生配合的）

4．彼得读着读着，感到羞愧万分。如果我们要给这份账单估价的话，如果不写0芬尼，你认为写多少合适？（生：无数）师：无数、很多很多。0在我们的数字里表示什么？（没有、无）这个0真的什么都没有吗？

这个0里面到底有什么呢？爱，沉甸甸的爱（板书：母爱）

5.有人做过这样的计算与估价，若将妈妈所做的各类型的工作出钱请人代劳，那么子女一年所要付给妈妈的工资高达600万人民币，而妈妈对我们所倾注的爱则无法用金钱来衡量，因为母爱无价（板书：无价）妈妈付出所有，不求回报，母爱无私（板书：无私）

6.妈妈没想过要彼得任何报酬，为什么还要写这份账单呢？她是想通过这份账单告诉彼得：爱不是商品，不能用金钱来衡量！这的确是一位用心良苦的妈妈，用特殊的方式，无声地教育了彼得，诠释了母爱的无价、无私，这是一种无声的教育，更是无声的母爱（板书：无声）

7.彼得读懂了吗？从哪看得出来？

小彼得读着读着，感到羞愧万分。过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心,蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。

老师范读，学生找出表示彼得难过、羞愧的词语。

学生找出相应的词语，随文学习词语。

（生1：羞愧万分）师：可以把这个词位置换一下变成“万分羞愧”，今天大家上课很认真,杨老师万分欣慰;你们很听话，回到家,爸爸妈妈万分高兴。(生2：怦怦直跳), 怦怦直跳形容人的心情怎么样？（生：紧张、激动）.（生4：蹑手蹑脚)，谁能做蹑手蹑脚的动作呢？（叫一男同学做动作）师解释：他慢慢的上来了，轻手轻脚的上来了，蹑手蹑脚就是轻手轻脚。（生5：藏）藏：说明了他很不好意思，不敢看妈妈的脸。(生6：塞)塞：说明了他的动作……（学生：很慢、很轻）

练习长句: 过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心,蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。

（课件出示：过了一会儿，他怀着一颗/怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地/走近母亲，将小脸蛋/藏进妈妈的怀里，小心翼翼地/把那60芬尼/塞进了她的上衣口袋。）

全班齐读长句。 指导朗读。朗读的时候，一定要注意我们的语速，读彼得羞愧万分的心

情的时候，我们的语速要慢，语调激昂还是低沉呢？（学生：低沉）。除了语速、语调，还要从我们的面部表情去体现。请大家按照杨老师所强调的这些问题，再去读这一段。全班齐读。

配乐读。读书百遍，其义自现。朗读能让文字充满我们的灵魂，能让文字有新活的生命。请大家再去读这一段，语速要慢，要读出小彼得那种羞愧万分的心情。

这个时候回去在你眼前的是怎样一个彼得呢？（知错就改）

小彼得把脸藏在妈妈怀里，会悄悄对妈妈说什么？（课件出示）

学生汇报。（生1:妈妈，您辛苦了！）师：他有没有抱歉的话呀？（生2:妈妈，对不起！您辛苦了！您为我做了那么多的事，我竟然还想让您给我报酬，

妈妈，我错了，我真不应该！）说的真好！彼得也是这样想的。妈妈的账单让彼得由一个不懂事的孩子，变成一个懂事的孩子。天下的母亲都是一样的，为孩子付出了所有，但是从没有想过要任何回报。结合板书小结：这节课我们通过抓重点词，联系生活画面，我们懂得了母爱的无价、无私和无声

五、朗诵《母亲的爱》

六、读写结合、升华情感

同学们，让我们重温这些平凡而又温馨的瞬间。（播放课件）

旁白：当我们蹒跚学步时，妈妈一天中不知道有多少个小时弯着腰，脸上洋溢着幸福的微笑。下雨了，妈妈宁愿淋湿自己的衣裳，也要给我们撑起一方晴空。记不得她给我们洗过多少衣裳，冬天，她的手冻的通红。她手把手教我们写字、画画，下班后，她拖着疲惫的身体给我们辅导作业。记不得有多少个深夜，她给我们盖被子，记不得她给我们梳了多少次头发。妈妈做的饭菜那么可口香甜，妈妈的怀抱永远是我们最温暖的避风港……

我们在妈妈的爱里一天天长大，妈妈给了我们太多太多的爱，我们也应该学会表达对妈妈的爱，在日常生活中帮她做些力所能及的事儿。此时此刻，你心里一定想起了和妈妈在一起的许多事，一定有许多话想对妈妈说，拿起笔把你对妈妈满满的感激之情写出来。

今天我们学习了，妈妈的账单，截屏课文如果让你给课文换一个题目的话，你会换什么题目？（生1：妈妈的爱。生2：母爱是无价的。）师：还可以换成什么样的账单？（生：母爱的账单，爱的账单。）师：让我们永远铭记这份爱的账单！