1.5以内的加法ppt课件教学实录

得数在5以内的加法

教学内容：

教材第44页例题、试一试，第45页“想想做做”的习题。

教学目标：

1、通过熟悉的情境和操作演示活动，初步认识加法的含义及加号；经历把两部分合在一起抽象为加法运算的过程，初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。

2、认识“＋”号，会读加法算式，会根据直观图计算5以内的加法，并能正确口算。

3、培养学生动手能力及观察运用数学语言的能力。

4、创设生动活泼的情境和游戏，培养良好的学习习惯及合作意识，激发学生学习计算的兴趣和对数学的求知欲。

教学重点、难点：

重点：初步认识和理解加法的含义。

难点：正确计算5以内的加法。

教具、学具准备：

1、教具准备：多媒体课件，奖励的红苹果、5以内数分与合的卡片及5以内加法的口算卡片等。

2、学具准备：学具盒。

教学过程：

一、热身运动，复习旧知。

1、开火车：分与合题目

2、齐答：分与合题目

复习5以内的分与合。小朋友5以内数的分与合的知识掌握得真不错。

二、创设情境，激趣导入。

谈话：看老师给大家带来了礼物，是什么？生回答。老师左手有几支笔？生回答，右手有几支笔呢？生回答，师：1支笔用数字几表示啊？生回答，2支笔用数字几表示啊？生回答，师：老师左手和右手的笔合在一起一共有几支笔？生回答。你想知道用什么方法计算吗？

引出课题并板书：加法，今天这节课，我们就用5以内数的合成的知识来学习5以内的加法。

三、认识加法，理解含义。

1、教学加法含义。

出示例1图，谈话：小朋友们，我们在学校里，不仅要爱学习，而且还要爱劳动。瞧，学校“护绿小队”的小朋友们正在劳动呢！（多媒体出示）

谈话：小朋友们在干什么？有几个小朋友？

又看到了什么？用两句话连起来说一说。指名两人说。

师：根据有3个小朋友在浇花，又来2个小朋友这两句话你能提出一个问题吗？（一共有几个小朋友？）（把3人和2人合起来，圈在一起）用三句话完整地说一说图意。小朋友先自己说一说，接着指名2人说，然后一起说。

师：小结：求一共有多少个小朋友，就是把3个小朋友和2个小朋友合起来。要用加法计算。

2、感受加法含义。

在用加法计算时，我们要用一个符号：“+”。（板书： 3 + 2）

认识加号：（师指“＋”告诉小朋友）这是我们今天要认识的一个新朋友，它的名字叫加号（板书：加号）。

加号就表示“合起来”的意思（板书：合起来）。

空写加号：写“＋”号时先写“—”（横），再写“︱”（竖），要写得上下左右差不多。

问：3人和2人合起来是几人？（5人）指明：5就是3加2的得数。

完成算式：3人和2人合起来一共是5人，所以3加2就等于5。（师完成算式的书写）

师介绍读法（板书：读作：3加2等于5）。让学生齐读2遍算式。

问：3表示什么？2呢？3加2表示什么？

3、教学“试一试”

谈话：看！这些小朋友正要去玩游戏呢？（电脑依次出示“试一试”的图）

介绍：这是两幅有联系的图，一个点的是第一幅图，两个点的是第二幅图。

提问：看第一幅图，你看到从左边来了几个小朋友？再看第二幅图，从右边来了几个小朋友？你知道现在一共有几个小朋友在玩游戏吗？ 谁能用三句话连起来说一说图意。

要求“现在一共有几个小朋友”应该用什么方法来计算？（加法）你会列出算式吗？（1＋2）

“1＋2”等于多少呢？（3）

师：1个和2个合起来，所以用加法计算。

四、组织练习，巩固提高。

1、“想想做做”第1题。

师：小朋友们学得这么好，小动物们也纷纷来向大家学习了。你们看，谁来了？

（1）出示“想想做做”第1题的第一幅图，指导学生看图，用三句话连起来说一说图意。

你会把算式列完整吗？交流得数。

追问：为什么用加法计算？

师：因为要把3只和1只合起来（白板圈起来）

（2）出示第二幅图。

用三句话说说图意，你会列出算式吗？

交流算式和得数，说说为什么要列加法算式。

（3）比较：（出示例题图、试一试图、小鸡图和青蛙图）

都用什么方法计算？

为什么都用加法计算？

小结：这里都是把两部分合起来，所以要用加法算。

（4）举例：生活中，碰到哪些问题要用加法计算？

小结：只要是把两部分合起来，就用加法计算。

2、“想想做做”第2题

师：聪明的小青蛙看到大家在学习，自己也想学加法。回家后，它列了许多加法算式，得多少呢？它正在用画圆圈的方法计算呢！

①请小朋友看第一个算式：2＋1=□。师边板书边提问：

先画几个○？（2个，加号前面的是2，对应了画2个○）

再画了几个○？（加号后面的数是1，就画1个○）

数一数，一共几个○？那么2加1等于几？请你把得数在书上填好。

②学生独立完成“4＋1=□、1＋4=□”。

核对：说说你先画了几个○？再画了几个○？得数是多少？

五、拓展应用，提高能力

1、“想想做做”第4题

谈话：小白兔看到小朋友们学得这么好，正准备礼物奖励大家呢！

（1）出示图1 提问：谁能说一说这幅图的意思？2＋1表示什么？你能填出得数吗？

（2）出示图2 让学生说一说加号前面的□中填几？为什么？

（3）出示图3 让学生说说图及图下面的算式中加号的意思，再在书上填数。

（4）比较：说说这几道算式有什么相同的地方，得数是怎样变化的？体会3道算式的联系，集体把3道算式依次读一遍。

2、送信游戏，规则：请几个小朋友当邮筒，手中拿有数字卡片；另请一组学生每人拿一张算式卡片当邮递员，请学生把卡片送到对应的邮筒里。

六、拓展应用，提高能力

多媒体出示，请同学们观察，看图能写出几道加法算式？

七、小结：这节课你学得开心吗？你学到了什么？

八、课后延伸：学习了5以内的加法，并且用5以内的加法解决了这么多问题。回家后，继续观察，

看看还能解决生活中的哪些问题，好吗？

板书设计：

得数在5以内的加法

合起来

3 ＋ 2 = 5 2 ＋ 3 = 5 · ○○ ○○○ ·

·

加号

读作：3加2等于5。