望庐山瀑布第二课时教案

教学设计

课题：《望庐山瀑布》

备课人：唐山市汉沽管理区么家铺小学 么学敏 课型：古诗 课时：第一课时

教学目标

知识目标：会认古诗中 4个生字，会写炉字。有感情地朗读古诗，背诵古诗。积累古诗中的名句。

能力目标：培养学生感情朗读、想象以及自主、合作、探究学习的能力。

情感目标：使学生感受到祖国山河的壮美以及诗人对大自然的赞美之情，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的感情。

教学重点：

1、识字，写字有感情地朗读课文，并能背诵。

2、反复诵读，理解诗意。

教学难点：理解诗句内容，感受美的熏陶，培养热爱大自然的感情。

教学内容及过程：（第一课时）

教学环节：

教师活动

学生活动

设计意图

激情导入

整体感知

1.课前呼号

2.出示庐山图片，激情导入：

春天来了，一切都充满了生机，让人心情舒畅，想不想出去旅行？走，老师和你们一起同行？

3.出示瀑布图片。（老师也有一些描写瀑布的词语，和大家分享一下）

4.一千多年前李白也曾来到庐山瀑布，他又会怎么形容它呢？

板书《望庐山瀑布》

预设：

1、梳理问题

师：通过阅览同学们的预习单老师发现还有这些问题需要我们进行交流。

课件出示：（1）、归纳学生出现和质疑的问题。

（2）教师预设问题：

词语“香炉、疑、九天”是什么意思？

李白看到了什么？想到了什么呢？

1、师生互问，进入上课状态。

2、观看图片谈感受。

图片的出示让学3、用一个词形容一下瀑布。

生感受大自然的4、齐读课题

美，进行语言训 说一说识记“庐、瀑”的练，让学生积累了方法

词语。

说对李白的了解。

说一说课题意思。

1、用自己喜欢的方式读古诗，注意读准字音，读顺句子。

2、研读探究，准备交流

提出一个问题的价值比解决一个问题的价值更高，从小培养孩子们的问题意识，让他们养成不耻下问的良好习惯，更有助于培养他们勇于探究的精神。

新课标指出让学生学会学习，学生学习的任务不仅是学会所学的知识，更重要的是学会学习的方法，真正的“授之以渔”

主动质疑

研读探究

总结学习古诗的方法：

（1）反复吟读，感悟诗歌的美。

（2）结合书中的插图，想象诗歌的内容。

（３）结合诗句内容，画一画。（诗配画）

教学环节：

交流展示

合作发展

教学内容及过程：

教师活动

学生活动

教师预设点拨：（1）出示图片理

解香炉、香炉峰。

1.展示交流

比较“庐、炉”

屏幕出示温馨提示：（2）出示香炉峰紫色的烟雾袅袅（1）和同学们说一说升起。

读了古诗，你知道李白

（3）点拨“生”为什么不是“升”

看到了什么？想到了由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，什么？

在丽日照耀下，仿佛有座顶天立（2）给同学们炫一炫地的香炉冉冉升起了团团紫烟。你的朗读。觉得棒就夸“生”有孕育的含义，而升是指夸他吧！

高度上升，没有蒸气源源不断的（3）展示可以一人说，感觉。一个“生”字把烟云源源一人补充；也可以一人不断、冉冉上升的景象写活了。

读诗，一人在黑板配（4）遥看瀑布挂前川。

画。相信你们还会有创点拨：川：河流的意思，这里指新哦！

瀑布。

2.评价

遥看：远远的看。

（1）有感情的朗读的（5）飞流直下三千尺

评价

点拨：你感受到了什么？从哪个（2）语言表达能力的字感受到的？（飞，速度快

评价

三千尺，高）

（3）展示时姿态的评三千尺相当于今天的一千米,瀑价（站姿及大方程度）

布真得有这么高吗?想想我们学（4）学友配合的评价

过的那首诗里还有这样的写法3.看图再说诗意

（桃花潭水深千尺，不及汪伦送4.指名读古诗

我情。）指导朗读。

5.赛读，齐读

播放庐山瀑布的视频。提

6.配乐读

问：

你看到了什么？你觉得速度怎样?声音如何?气势如何? 站在这样极具震撼力的瀑布前，李白会想些什么？心情怎样呢？点拨：

（4）预设：解释九天的含义。出示“床前明月光，疑是地上霜。”理解识记“疑”

4.师小结：看者眼前的瀑布,李白产生了怀疑，他仿佛在想：眼前的瀑布莫非是天上的银河落下来的?此刻你就是李白，闭上眼想象一下你眼前出现的景象，你想怎样吟诵这首诗？

设计意图

对于古诗课标要求低年段学生诵读并展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

利用大量的图片、视频让学生有直观的感受，将古诗中抽象的文字转化为动态的画面，给学生美的感受，从而入情入境加强情感朗读。

拓展延伸

总结提高

板书设计

1、师再读古诗：“遥看瀑布挂前1、说一说李白笔下的川”瀑布像是一条巨大的白练高瀑布给你留下了什么挂在山川之间，谁能将这样巨大印象？

让学生开拓视野，增的瀑布挂起来呢？只有大自然。2、背诵自己知道的李长更多的知识，更深在这句诗里包含了作者对大自然白的古诗。

入的领会李白诗歌神奇、伟大的赞颂。

3、诵读李白诗作。

的美，以及他的写诗2、开一个李白诗会，把你知道的

风格，同时为了引导李白的诗背给大家听一听。

4、书写生字

学生把学习的兴趣3、教师出示李白的其他诗作，感延续下去，以课堂为受诗仙李白想象丰富，气魄雄伟起点，到课外去汲取的写诗风格。

更好的知识。

4、教师范写

（指导笔顺、间架结构）

香炉生紫烟

望 瀑布观前川

望庐山瀑布 飞流直下三千尺 雄伟壮观

想： 银河落九天