资料摘要
《分数乘整数》教学设计杨庄窠乡中心学校赵燕飞教学目标：结合具体事例，经历自主解决问题、学习分数乘整数的计算方法的过程。理解分数乘整数的计算方法，会计算分数乘整数的乘法。体验用乘法解决连加问题的价值，激发学习新知识的愿望。教学重点：分数乘以整数的计算方法。教学难点：正确运用先约分，再相乘的方法进行计算
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：分数乘整数
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 905
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-27 14:58:00
- 来源学校
- 学校：蔚县杨庄窠乡九年一贯制学校
分数乘整数课堂实录【3】
未知
摘要：暂无摘要
关键词：分数乘整数课堂实录【3】
正文
《分数乘整数》教学设计
杨庄窠乡中心学校
赵燕飞
教学目标：
结合具体事例，经历自主解决问题、学习分数乘整数的计算方法的过程。
理解分数乘整数的计算方法，会计算分数乘整数的乘法。
体验用乘法解决连加问题的价值，激发学习新知识的愿望。
教学重点：分数乘以整数的计算方法。
教学难点：正确运用先约分，再相乘的方法进行计算。
教学过程：
一、复习铺垫
（一）根据题意列出算式
1、让我们先来看几道题目，你会吗？出示题目
2、学生回答。
3、学生说出用乘法12×5或14×3来计算。
4、师小结：是啊，整数乘法的意义是，求几个相同加数的和的简便运算。
（二）口算
1、出示口算题目。
2、学生回答。
3、师生总结：同分母分数相加：分母不变，分子相加。
（三）对于最后一个题有没有更简便的方法？
21、学生回答出9×3。
2、这就是我们今天所要学习的分数乘法中的的分数乘整数。
二、探究新知
质量问题
1、教师口述问题，让学生用自己喜欢的方法解决。
2、交流学生计算的方法和结果。
3、比较这两种方法，有什么联系和区别？
联系：两种方法的结果是一样的。
区别：一种方法是加法，另一种方法是乘法。
教师板书：
2222+ +
=
× 3
5555
4、为什么可以用乘法计算？
2加法表示3个
5相加，因为加数相同，写成乘法更简便．
25×3表示什么？
25表示3个
的和是多少？
总结：分数乘法的意义和整数一样，求几个相同加数的和的简便运算。
5、分数乘整数是怎样计算的？
2× 3 5222=
5
＝
2 × 3
5 6 ＝
（千克）
5 用分子2乘3的积做分子，分母不变．
总结：分数乘整数的计算法则：分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。
26、
出示课前的×3，让学生自己计算，然后提示：为9
计算方便，能约分的要先约分，然后再乘．
三、巩固练习：
31、一瓶洗发水有升，4瓶这样的洗发水有多少升？
42、填空题
1（1）
4
+
4
+
4
=（）×（）=（）
1111（2）
+
+
+
=（）×（）=（）
7777
111（3）
8
+
+
,,,,,
+
=（）×（）=（）
8811+1（4）
×5表示什么（）。
6（5）
课本试一试的问题
3、计算题
4、课本练一练的第4题。
5、应用题
1（1）.一批大米，每天吃去
吨，3天一共吃去多少吨？
61（2）一批大米，每天吃去
，3天几分之几？
65（3）一个正方形边长
分米，它的周长多少分米？
121（4）一只树袋熊一天吃
千克桉树叶，10只树袋熊一个星期6大约能吃多少千克的桉树叶？
6、填空题
（1）44435++++=（）×（）
777771357（2）+++=（）×4=（）
8888四、课堂总结：
通过这节课的学习,你有什么收获?（师生总结）
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-27 14:58:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 905
- 积分： 3
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_1780
来自：学校：蔚县杨庄窠乡九年一贯制学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：分数乘整数课堂实录【3】是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《分数乘整数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。