2　故事两则国家优质课一等奖

《加了一句话》教学设计

侯马市紫金山街小学 赵海霞

教材分析：

中午，在街头乞讨的老妇人什么也没有得到；晚上，情况却发生了很大的变化，过往行人纷纷给她铜币。这是因为一位诗人在老盲妇人身旁的木牌上加了“春天到了”四个字，诗人的语言，用美好衬托出不幸的人更加不幸，使人产生同情之心，从故事中，人们可以体会到语言的魅力和情感的力量。

教学目标：

1、读懂故事内容，理解“木然”“佝偻”“风烛残年”这几个词语。认识四个生字。

2、通过法国著名诗人帮助老妇人的故事，感受诗人的善良与博爱，激发学生对弱者的同情与关爱。

3、有感情地朗读课文，了解课文内容，体会文字打动人心的原因，感悟语言的特殊魅力。

教学重点：

通过法国著名诗人帮助盲妇人的故事，激发学生对弱者的同情与关爱并感悟语言的特殊魅力。激发学生学习语言的热情。

教学难点：理解语言艺术产生的巨大作用。

教学过程：

一、揭题质疑，初读归纳

１、今天我们将一块来学习一个发生在法国巴黎街头的故事，题目是《加了一句话》。生齐读课题

２、读了这个题目，你想知道什么？生质疑

预设１：什么话？预设２：为什么要加？

预设３：谁加的？预设４：加在哪儿？

３、带着这些疑问，请快速地读读课文，弄明白了就举手，我们一会来交流。生自由读文。

４、反馈以上问题。

５、结合以上四个问题，指名说这篇课文的主要内容。

二、感悟老人的可怜。

１、师：我们和诗人一块来看看这个在街头乞讨的老妇人。

出示句子：一天中午，在巴黎的街头，一位法国著名诗人看见一个老妇人木然地站着。

师:老妇人木然地站着，透过这个词，你仿佛看到一个怎样的老妇人？

预设：麻木地、呆呆地、像一截木头似地站着。

师：在街头乞讨本应是件挺难为情的事，可老人的神情却是木然的，你觉得是什么原因让她这样木然呢？

预设：长期乞讨、生活所迫

师：我们可以想到也许她长期以来都只能靠乞讨生活，贫困的生活让年迈的她无奈，所以诗人和我们只能看到她（引读：木然地站着。）读书有时就是这样，一个词就能让我们想到很多很多。

2、师：我们接着来看

ｇōｕlóu 出示句子：她佝偻着腰，衣衫褴褛，苍白的头发在风中飘荡。

这儿出现一个新词（齐读）“佝偻”，知道什么意思吗？

指名说，并请他做做这个动作。你是怎么知道的？

预设：看图、课外书从曾经看过

师：看来大家掌握了很多读懂词语的方法。

指名读句子。

读了这个句子，老妇人的样子在我们的眼前要加清晰了，谁来说说？

预设：弯着腰

她之所以弯着腰也许是因为（指导说站久了、

背驼了、）

穿的衣服又破又旧又脏

她所以会这样也许是因为（生自由说）

头发苍白，再静下心来读读这个句子，她的头发仅仅是苍白吗？

（指导说很长很乱）

３、师：我们一起再往下看

出示句子：在她身旁，立着一块木牌，上面写着：“我什么也看不见！”

你又知道了什么？指名说

４、能从文中找出两个四字词语来概括地形容一下这个老妇人吗？

出示：这是一个

、

的老妇人。

联系上面这段话，你能说说你对“风烛残年”的理解吗？

（老人生命像风中的蜡烛，随时可能消失。）

三、感悟诗人语言的魅力

１、这样一个贫困交加、风烛残年的老妇人在诗人上前询问时，告诉诗人的却是：

出示句子：“我......今天什么也没有得到。”

２、而晚上，诗人又经过这条街时，看到的却又是这样的场景：

出示句子：他看到来往的行人经过这块木牌时，大都停了下来。无论是衣着华丽的绅士、贵妇，还是打扮得漂漂亮亮的少男少女，都掏出一枚枚铜币送到老人的手里，就连衣着寒酸的小职员，也摸出一枚铜币交给老人。

3、为什么会出现这样不同的情况，你是从哪些地方感悟到的。

出示:重点词句比较

读读下面这组名子，说说在意思的表达上有什么不同：

（1）“我什么也看不见”

（2）“春天到了，我什么也看不见”

盲妇人表达的意思是“因为我眼睛瞎了，所以什么也看不见。”

经诗人改动后，意思变为“春天来了，我本来应该如同常人一样看到桃红柳绿，但是我什么也看不见。”

说起春天，你会想到什么？在温暖的春光里，你最想干什么？如果是你看到"春天到了"这句话，会想到些什么呀? 4、出示图片：那些打扮得漂漂亮亮的孩子，衣着华丽的绅士、贵妇，还有衣着寒酸的小职员，他们看到这位双目失明的衣衫褴褛的老妇人。看到"春天到了"这句话会想些什么呢?小组里讨论一下。

四、开展活动，再现情景加深体验

师：同学们，巴黎街头的这感人肺腑的一幕被一位记者看到了，激动之余，他便走上前去采访。各位观众，我是巴黎电视台"爱心"栏目组的记者，请随我去看看发生在街头的一幕。

(1)您好，尊敬的女士，请问您为什么会掏钱给这位盲妇人的? (2)这位小朋友，你一定是把自己的零用钱送给了那位老奶奶，你为什么要这样做呀? (3)你好，先生，我想，你应该是一位小职员，每天辛苦地工作也只能得到一份微薄的工资，为什么你也摸出了一枚铜币呀? (4)先生，您能谈谈为什么要加上"春天到了"这句话吗? 生(女士)：因为我觉得老妇人实在太可怜了。春天到了，我们打扮得漂漂亮亮的，去郊游、参加聚会......我们可以尽情享受春光，可是这位盲妇人却什么也看不见。

生(小孩)：因为看到"春天到了"这句话，我想起了那天爸爸妈妈带我去广场玩的情景。我们在美丽的花丛中捉蝴蝶，在绿茵茵的草地上放风筝，春天给我们带来了无穷的乐趣。可是这位老奶奶双目失明，什么也看不见，多可怜呀!所以我把自己的零用钱送给她，希望她也能得到快乐。

五、激情诵读，内化语言升华情感

师：哦，原来"春天到了"这句话蕴涵着深刻的意义，它是那么的催人动心，感人肺腑。这句美好的话语，衬托出不幸的人更加不幸，从而唤起了人们对那位盲妇人的无限同情。让我们再一次有感情地读一读最后一段话。

师：此时，大家一定有很深的感受，你想说些什么呀? 生1：以后我也要像巴黎街头的那些行人一样热情帮助有困难的人。

生2：在我们的身边也有不少像盲妇人一样需要帮助的人，只要我们人人献出一点爱，世界将变得更美好。

生3：此时，我想高歌《只要人人献出一点爱》这首歌...... 生4：今天，我真切地感受到了语言文字的巨大力量，"春天到了"这句话虽然只有寥寥四个字，却能激起人们的同情心，给苦难送去幸福．给忧伤送去快乐。

生5：语言文字的魅力是无穷的，我们应该努力学好语言，用好语言...... 六、小结

加了一句话，就“让什么也看不见的老妇人”令人同情，这就是衬托的力量，春天的美好衬托出老妇人的悲惨，更令人同情，这就是语言的魅力。读了这篇文章，希望大家要会运用语言，学会用语言去打动人心。

七、板书设计：

加了一句话

“春天到了，我什么也看不见！”

. . . . . .

美好 不幸

衬托