1.5以内的加法PPT及专用教学设计内容｜教案在线预览

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5以内的加法一、复习旧知识师：小朋友们能有序的说说几和几可以合成4吗？几和几可以合成5呢？（学生集体回答）游戏:快速抢答5可以分成2和( )。1和3合成( )。( )可以分成2和2。1和( )合成2。3可以分成( )和2。4和1合成( )。二、借助任务单展开新授1、借助任务单，初步认识“＋”、“－”

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所属课文：1.5以内的加法

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2018-04-26 08:57:00

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学校：扬州市梅岭小学

1.5以内的加法PPT及专用教学设计内容

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5以内的加法一、复习旧知识

师：小朋友们能有序的说说几和几可以合成4吗？几和几可以合成5呢？（学生集体回答）

游戏:快速抢答

5可以分成2和( )。1和3合成( )。( )可以分成2和2。1和( )合成2。3可以分成( )和2。4和1合成( )。

二、借助任务单展开新授

1、借助任务单，初步认识“＋”、“－”。

出示任务单，问：这是一道什么算式，

你会读吗，这道算式是什么意思。

小结：这确实是一道加法算式，明确是"合起

来”的意思。

2、借助主题图，夯实对加法认识

提问：你从图上看到什么，跟同座说一说

引导学生连起来说出“原来有3人，又来了2人，一共有5人”体会“合起来”。

边说边用手势表示“合起来”。

3、任选几张任务单，让学生练习用3句话表达。原来几个人，来了几个人，现在一共

几个人。怎样表示把3个人和2个人合起来是5个人呢?(板书:3+2=5)让学生说一

说,“+”表示什么意思?怎么用，为什么用加法？通过交流,明确是"合起来"的意思。

小结:"+"的名字叫"加号",它代表了一种计算方法“加法”,把两部分合起来,求一共是多少,就要用加法算。介绍“＋”、“＝”、

的写法

原来有3个人,又来了2人，一共有5人。像这样把两部分合起来，求一共是多少？可以用加法来计算。

写成算式：“3＋2＝5”

三、深化巩固：

1、“想想做做”第1题。

让学生依次说图意、填算式，再交流每道算式各表示什么意思。说说是怎样算出得数的。

2、“想想做做第2题。

根据第1小题，弄清题目要求，让学生先画圆再填得数。

3、“想想做做”第3题。

独立计算，说说计算时是怎样想的？

4、“想想做做”第4题。（故事）

一天兔妈妈对小兔说：“孩子，你已经长大了，要自已学着做一些事情”。小兔开心地答应了，它兴高采烈的来到了野外。（出示小兔采蘑菇的图）让学生依次说出每幅图的意思，并在图的下面填算式、算得数。体会三道算式之间的联系，渗透思想教育。

5、“想想做做”第5题。

游戏：送信。先让学生连一连，再让学生说一说是怎样想的，引导学生说出每道算式的得数。

关于本教案的常见问题

Q：1.5以内的加法PPT及专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.5以内的加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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