美丽的晋祠课堂实录及点评

南望山小学“互联网+绿色学堂”学程单

信息技术与学科教学深度融合策略：

学科

课题

主备教师

授课时间

1.

学生查找有关山西和晋祠的资料，既要了解一下历史，又要浏览图片直观感受晋祠的17 美丽的晋祠

美，为感受文章语言精美，作者情之深切做准备。

2.

在QQ群中欣赏老师上传的有关晋祠的茅稔

视频，并找到合适的词来形容自己看完的感受，做到有话可说。

4.17 语文

【一】学习内容分析

《美丽的晋祠》是鄂教版义务教材语文第十二册第六单元的第二篇阅读课文。本单元以“美丽的家园”为话题。《美丽的晋祠》节选自著名散文家梁衡的文化散文《晋祠》，本文采用了说明描写相结合的表达方法，以简练传神的语言，按总—分的顺序，有条理地、详略恰当地介绍了晋祠自然风景“三美”的特征以及园中小品的独具匠心，名人题咏的词工句丽，表达了作者热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。

【二】学习目标分析

1.

能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2.

理解课文主要内容，整体把握晋祠自然风景“三美”的特征及小品的独具匠心，感受晋祠之美。

3.培养学生热爱生活，热爱祖国大好河山的感情。

4.学习说明描写相结合的表达方法，品味优美生动的语言，体会比喻、对偶、拟人、引用等修辞手法的作用。

【三】学习重难点分析

1.

理解课文主要内容，整体把握晋祠自然风景“三美”的特征及小品的独具匠心，感受晋祠之美。

2.

学习说明描写相结合的表达方法，品味优美生动的语言，体会比喻、对偶、拟人、引用等修辞手法的作用。

【四】预学任务设计

1.

通读课文，了解课文主要内容。

2.

根据关键内容，找到相应的语句，并分析句子的表达效果。

3.

收集晋祠的相关资料（要求精简）

五、

【五】学堂互动设计

生 本 研 学

第一课时

一、谈话导入新课，自学生字词。

1.回顾在QQ群中看过的视频，说说看后的感受。

2.处理字词：

二、检查预习，整体把握文章内容和脉络

1.本文的描写对象是什么？（晋祠）

学 法 指 导

1.课前引导学生搜集相关资料，结合自身生活感受，奠定感悟文章的基础。

2.晋祠的总体特征是什么？（美）美在哪？

2.利用语言规律，在学

（美在山、树、水等自然风景和悠久的历史文物浑然融为一体。） 生充分读书，理解课文（以板书形式归纳）

内容的基础上，紧扣重三、研读文本1——4节

点词语，体会事物特

通读课文，画出描写晋祠山、树、水等自然风景美的句子，并点，结合课后思考题，批注写出了它们怎样的美？

揣摩文章表达方法，领四、师引导赏析第二段，品味山美。

悟语言文字精妙之处，

晋祠的山美在哪里？这里作者用了一些修辞手法来分析晋祠

山美的特点，请找出来，并说说有何作用。

A 方法：听听—想想—（山的特点是巍巍的，长长的，四季宜人。）

划划—读读—说说—【1.美在巍巍的，长长的，四季宜人】

议议—品品。

发现2、3自然段结构【2.找到的句子是------这里的山，巍巍的，有如一道屏障；长上都是先分述事物特长的，又如伸开的两臂，将晋祠拥在怀中。------春日黄点，最后写自己的感受

花满山，径幽香远；秋来草木萧疏，天高水清。无论什么

时候拾级登山都会心旷神怡。】

【3.分析这些句子-----第一句运用比喻、拟人，形象地说明了山的特

点。----第二句运用对偶句，将两幅画面进行鲜明的对照，使人产

生无限的遐想，读起来也朗朗上口，极具美感】

3. 精读第三段，思考并回答下面问题：

A.这段文字说明了晋祠树的什么特点？按怎样的顺序来说明？

（古老苍劲，造型奇特。先分说，后总说。语段最后一句总写了晋

祠在古木荫蔽下给人的感受。）

B.文章用哪些词语，从哪几个方面来说明“周柏”的特点？

（“劲直”“皱裂”“疏枝”“偃卧”“盘屈”“柔”“如盖”“虬”“粗大”这些词

语，从树干、树皮、树顶、枝条和姿态等方面来说明。）

C.写树的造型奇特主要以什么树为例？（左扭柏。）

D.文章用两个比喻句说明了“左扭柏”的什么特点？

（文章用了两个比喻句来说明“左扭柏”挺拔高大的形象和左扭的特

点。）

E.文中“地下旋起的一股烟”改为“地下冒起的一股烟”行不行?

（在第一个比喻句中，“旋”不能改为“冒”。因为“冒”表示这股“烟”

细小，而“旋”表示粗大，紧凑，并向一个方向转，突出其高大、左

扭的特点。）

F.与这个“旋”字相呼应的有哪两个字?

（这个“旋”字又和“拧”“绳”呼应，形象而传神。）

4.精读第四段，讨论下面问题：

A.这段文字写晋祠的“水”的特点有哪些？哪个特点写得最详细，哪

个特点几乎没有专门写出来，但又可以从其他特点的介绍中体会3.课后推荐相关作品到？ ( 多

清

静

柔

)

指导学生课外阅读，激B.本段用了哪些语句，从哪些方面来说明晋祠水“多”的特点？

发学生从读一篇文章（在园里信步，但见这里一泓深潭，那里一条小溪。石间细流脉到读多篇文章的阅读脉……林中碧波闪闪……这些水都来自“难老泉”。）

兴趣和求知欲望。

C.在写“多”和“柔”着两个特点是，各用了哪些修辞手法？

D.引用李白的诗句有什么作用？（说明水的静。）

E.为什么说“这几百间建筑怕都是在水上飘着的”？（说明水多。）

4.

品读作者观察和描F.这段文字按怎样的顺序来说明？你是怎样理解最后的“总”？

述景物、表达感情的方（作者借助修辞手法，运用优美的句式表写说明晋祠水的特征，然法，品味优美生动的语而最美的是祖先留给我们的古代文化。）

言，这也是本单元的训四、有感情朗读这一部分。

练重点。

【六】当堂检测

这里的山，巍巍的，有如一道屏障；长长的，又如伸开的双臂，将晋祠拥在怀中。春．．．．．．．．．．．．．．日黄花满山，径幽香远；秋来草木萧疏，天高水清。无论什么时候拾级登山都会心旷神怡。

（1）

联系上下文解释词语。心旷神怡： （2）

画出文中的比喻句，这个句子把（ ）比作（ ）、（ ）。

【七】板书设计

17

美丽的晋祠

山

巍巍的

长长的

树

古老苍劲

造型奇特

水

多

清

静

柔