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5.得数是6、7的加法第二课时公开课｜教案在线预览

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关键词：5.得数是6、7的加法第二课时公开课

正文

福鼎市龙山小学教案纸

师集体生备课活方动案

过程

个人调整意见

第五课时得数是6、7的加法

兰石汪

教学内容：

教科书第52页的例题，和“试一试”，第52-53页“想想做做”的习题。

教学目标：

1、通过动手实践、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。

2、感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。

3、发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受简单的函数的思想。

教学重点：

感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。

教学难点：

根据一幅图写两个加法算式，发展初步的动手能力

、观察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受简单的函数的思想。

教具：课件、磁性图片

教学过程：

一、出示课题

二、创设情境

1、谈话：同学们，你们参加过植树活动吗？植树不仅能绿化我们的家园，还能改善我们的生活环境。下面我们一起去看看小朋友们植树的情况吧。

2、出示情境图

要求学生用完整的三句话说说图意。

三、互动交流，探究理解

福鼎市龙山小学教案纸

师集1、教学例题。

（1）思考：要算一共有几个小朋友，可以怎样列式？

（2）师：谁会列式回答？还可以怎样列式？

（3）生答，师板书：1+5=6 5+1=6 （4）质疑：为什么同一幅图可以列出两道不同的算式，而得数却相同？

（5）交流：从这两道题中你发现了什么？

（6）选代表集体交流。

（7）小结：

相加的两个数的位置不同，但得数6都是表示一共有6个人。

（8）学生齐读算式。

2、教学试一试。

出示图：3个青辣椒，4个红辣椒，学生观察后，独立完成填空。

请学生互相说一说整个图的意思，再指名说。人板书：3+4=7，4+3=7 3、看图列式

4、“想想做做”第1题——摆一摆，填一填。

让同桌学生讨论交流，然后把算式写在书上。

5、“想想做做”第2题。

6、小结：刚才我们学习了什么内容？

三、巩固深化，应用拓展

（完成“想想做做”第3~5题）

1、“想想做做”第3题。

学生弄清题意后用线连一连。

连完后学生相互说一说有哪些得数是6，哪些是7。

2、“想想做做”第4题。

（1）学生独立口算，限定时间，反馈学生的口算情况，个别辅导。

（2）观察算式，找一找相同点和不同点。

生备课活方动案

过程

个人调整意见

体

福鼎市龙山小学教案纸

师集体3、同桌合作完成第5题。

4、完成第6题指导学生有序完成，培养思考习惯。

5、指导学生书写第7题，个别辅导。

四、小结与质疑：

今天我们学习了什么？你有什么不懂的问题或新的想法吗？

五、布置作业。

完成《得数是6、7的加法》练习。

六、板书设计

得数是6、7的加法

5 + 1 = 6 4 + 3 = 7 生备课活方动案

过程

个人调整意见

1 + 5 = 6 3 + 4 = 7

教学反思：

资料摘要

5.得数是6、7的加法第二课时公开课