语文园地五教学内容概述

植物动物大联欢

课型：语文综合实践活动课

年级：小学二年级

设计意图：

学生的主体活动有两种形式——内部活动和外部活动。内部活动即：实践活动和操作活动。在一般的语文课堂教学中，学生活动多半属于内部活动范畴。而语文综合活动课是一种主张通过活动方式、构建学生认知结构，将学生置于主体地位，充分发挥其主动性、创造性，以活动促使学生各方面素质协调发展的教育思想和教学形式，充分实践学生两种形式的主体活动，既有思考、想象、记忆等内部活动，又有实践、操作等外部活动，而且是内外活动相辅相成，共同发挥促进作用的。根据语文综合活动课这一实践主体的理念，我利用本班在第五单元“奇妙的动物世界”为主题的学习中组织安排了一堂《植物动物大联欢》的语文综合实践活动课，试图以儿童的自主活动为主要学习方式，将内、外两部分活动有机统一起来。

活动目标

知识目标：通过活动使学生积累一些关于植物、动物的词语，并能把它们运用到写作中。

情感目标：激发学生对植物和动物的兴趣和关爱。

能力目标：提高学生收集、处理信息的能力。通过情景性朗读和感受，提高学生朗读、口头表达和写作各方面能力。

活动重点

让学生体会发现植物、动物的可爱之处。

活动难点

学生创作是本课难点。

活动准备

学生准备白纸，并提前搜集资料。

活动过程

一、

展示图片，激发兴趣

老师：同学们，请观看这些图片，让我们来看一看都有谁来参加这次的联欢大会了。谁能告诉老师啊？

学生：我知道，有王莲，七色瑾还有铃兰花。

二、

根据图片谈感受

老师：说的没错，那谁能说说它们都具有什么特点呢？首先，谁先来说说王莲的特点。

学生：它是绿色的，很大，能坐一个人。

老师：这位同学观察很仔细啊，那七色瑾又有什么特点呢？

学生：有很多种颜色，看上去五颜六色的。

老师：说的很对，那我们最后一起来看一下铃兰花的特点。

学生：它的花像一个个的小铃铛。

老师：同学们说的都非常的好。

三、

猜谜语，说答案

老师：请同学们猜一猜这说的是什么动物？

学生:积极回答。

老师：说的非常好。

四、

表演猜动物

老师：同学们自己演一演，叫同学猜一猜你表演的是什么动物？

学生：积极参与表演。

五、

写一写

老师：出示小白兔的图片，请同学们根据提示描写一下小白兔。

学生：写作。

老师：点名朗读作品。

课后反思

语文综合实践活动课改变了传统的“秧苗式”以传授知识为核心的教学模式，学生获得知识的方式完全改变，他们在活动中情绪高涨，气氛特别活跃，孩子们

善于观察、发现。教师有意识地给学生充分创设表现个性的机会，学生成为活动中真正的主人，教师从儿童活动支配者、指挥者，变成了他们的支持者、合作者、指导者。这种角色的转换有利于师生、生生之间的充分交流。带他们去动物园和植物园参观，孩子们可以畅所欲言，请他们仔细观察植物和动物，说说它们像什么，我们应该怎样对待植物和动物？孩子的回答五花八门、各不相同，个性突现、想象丰富，充满了童真童趣。但它又是一堂语文课，就应该注意语文学科性，即学生的听、说、读、写的综合训练。基于此，我重点设计了让学生来说自己在日常生活中接触到的植物，动物，说说表达对植物，动物的喜爱的词语句子。为了降低写的难度，我在课件上以王莲，兔子做示范。