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5、万以内数的认识第二课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：5、万以内数的认识第二课时教学实录

正文

《万以内数的认识》教学设计

大同市御东第二小学麻丽芳

教学内容：

苏教版小学数学二年级下册第38--42页

教学目标：

知识与技能：使学生能认、读、写万以内的数，知道这些数的组成，能说出各数位的名称和顺序，识别各数位上数字的意义。

过程与方法：在具体情景中感受大数的意义，培养学生的数感和估计意识；经历观察、猜想、操作及与同伴合作交流等数学活动过程，使学生初步学会有条理地思考和解决问题。

情感、态度、价值观：进一步体验数学与人类生活的密切联系；在活动中体验学习的成功与快乐，培养学习数学的兴趣和自信心并能正确评价自己和他人。

教学重点：认识计数单位“万”，掌握数位顺序表，理解万以内数的实际含义，掌握万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。。

教学难点：借助数位顺序表来理解多位数的组成以及相邻数位的十进制关系，读写万以内的数。

教学准备：课件

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

出示体育馆图片，猜一猜：体育馆大约能坐多少人？

生猜测后，总结这样一个体育馆大约能坐七千人，这是我们今天学习的内容。

板书课题：万以内数的认识。

（设计意图：小学低段儿童对数学的探索依赖直观，特别是“数”“计数单位”这些抽象的概念，教学中必须把握好直观和抽象的关系。体育馆拉近数学知识和学生生活的距离，激发学习热情，唤起同学们感受身边数学的意识。）

二、新知探究

（一）

回顾计数单位“个”“十”“百”“千”

1、演示动画，一个一个地数，10个一是十（板书）。

2、继续演示，一十一十地数，10个十是一百（板书）

3、接着演示，一百一百地数，10个百是一千（板书）

4、最后演示，一千一千地数，10个千是一万。（板书）

（二）

学习新的计数单位“万”

1、组织学生观察和比较，把板书的计数单位圈一圈，读一读板书内容，介绍“十进制”。板书数位顺序表，个位、十位、百位……

在数位顺序表里面添上“千”，找到计数器上面的“千”。请同学们依次拨出“一”“十”“百”“千”“万”。

完成数位顺序表的填写，区分数位和计数单位的区别。

引导学生知道相邻两个计数单位之间的进率是10. （三）教学七千的读写与组成。

出示算盘，在千位上拨“7”，提问：想一想，这表示什么？

你能试着写出上面的数吗？怎样读？

讲解写法与读法。

三、巩固练习

1、在算盘上拨一拨，写一写，读一读。

2、完成试一试。

四、课堂总结

你知道万以内的数怎么写怎么读吗？

五、布置作业：

“想想做做”第1题

六、板书设计：

万以内数的认识

10个一是十，10个十是一百，

10个一百是一千，10个一千是一万。

右起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。第五位是万位。

教学反思：

对于二年级同学来说，有了一定的认数经验，我们可以很好地利用这一内容进行教学对学生所学的内容进行正向地迁移，体会数位顺序表与十进制的关系，让学生更好地体会数学知识的连贯性与相关性，由于时间关系，有些内容我处理的比较仓促，整节课我对学生的数数进行了整体安排，从一个一个数，到十个十个数，再到一百一百数，一千一千数，让学生体会满十就形成了下一个计数单位。在数的组成、读写上，结合大算盘直观教学，再就正读法与写法，把握课堂脉络，针对暴露的问题进行专项练习。

资料摘要

5、万以内数的认识第二课时教学实录