单元拓展ppt专用说课稿内容

猜猜我有多爱你

教学过程:

一、邀趣导入,引入课题

1.孩子们,你们课外时间最喜欢干什么?2.了解绘本的特点。 3.明确读绘本的方法。

二、欣赏封面,简介图书

1.(出示封面)看看书的封面,你发现什么了?封面上都有什么? 2.说说故事的作者、绘者和译者的名字,以及出版社名称等。 3.师渗透阅读方法。

〔设计意图:渗透阅读方法,鼓励学生养成读封面的好习惯。〕

三、引导品读,激发兴趣㈠欣赏扉页,激发兴趣

看看这幅图,你觉得这会是一只怎样的小兔子?这又是一个怎样的兔爸爸(或兔妈妈)?

二、品读绘本,互动表演

1读第1页图文,思考:小兔子不好好睡觉,抓住大兔子的耳朵想干什么呢?你猜猜?

2.读第2页图文,想象:大兔子猜不出来,我们先来猜猜?究竟有多爱?让我们好好听小兔子说一说吧。

3.读第3页图文故事:小兔子把手臂拼命撑开,不能再开了,为什么呢?

4.第4页图文,老师张开双臂边读边做:“我爱你有这么多!”这是谁说的?大兔子的手臂要长得多,听大兔子这么说,小兔子会想――(引导孩子读) ,5.引:小兔子觉得一定要让爸爸知道自己有多爱他,于是他又想出一个好办法。(1)出示图文,读后让孩子猜猜小兔子会怎么举呢?孩子做动作。

(2)看图:小兔子脚都踮起来了,真爱爸爸!我们一起来举一举,读一读。

(3)那大兔子呢?出示图文,孩子们读后想:小兔子为什么也想有这么长的手臂呢?〔设计意图:教会学生仔细观察图画细节,展开想象。初步感悟小兔和大兔之间的爱。〕

6.引:小兔子太想表达对爸爸的爱了,让我们看看他又有什么好办法了?(1) (出示图)结合画面引导孩子具体说说。(2)大兔子会怎么做的呢?来猜猜? (3)果真是这样吗?我们一起来看看。(出示图文)孩子们读。

7.引:这下小兔子又该怎么办呢?你帮他想想吧!(1)出示图文,孩子们接着读。

请孩子做小兔子,跳着说一说。小兔子可能会想——跳得越高,越能表达对爸爸的爱。

可是兔爸爸跳得特别高,看——(出示图文)耳朵都快碰到树枝了。大兔子跳的时候会怎么说呀?

(2)这真是跳得太棒了,小兔子想——我要是能跳得这么高就好了。

〔设计意图:教师讲述后让孩子们用肢体动作来表示故事内容,即是巩固知识又是让孩子动静交替,活跃思维,活跃气氛。〕

三、引导想象,爱的延伸

8.出示图文,小兔子和大兔子说着说着来到了山脚下,看到了一片美丽的景色。

(1)谁来说说看,你看到了什么?

(2)这么美丽的景色,小兔子又能想到什么好办法,表达他的爱呢?

说话训练:()有多(),我就有多爱你。

(3)我们来看看小兔子到底是怎么向大兔子说爱的。

师生配合看图,强调小兔子是喊的。师范读,小兔子喊起来。(学生)有谁还记得大兔子的话?比一比,谁的爱更多一些?小兔子真是羡慕大兔子呀!

9.师配乐朗读

〔设计意图:通过观察和想象阅读,并教会学生阅读要与读者对话,相互启发。再次感受他们之间的亲情。〕

㈣讲解封底,升华主题

10.师:小兔子虽小,但他已经尽自己的所能表达对妈妈的爱。而且用他的聪明可爱赢得了大兔子更多的爱。他们都付出了爱,也表达了爱,也获得了爱。正像封底说说的那样(出示封底):当你很爱、很爱一个人的时候,也许,你会想把这种感觉描述出来。可是,就像小兔子和大兔子发现的那样:爱实在不是一件容易衡量的东西。

2.这一幅图与前面的扉页是相连的(同时出示扉页和封底)——大兔子背着小兔子扬起了后腿、准备起跳、猛地往斜上方一蹿……,这一系列连贯的起跳动作是故事的延续。

四、好书推荐,拓展阅读 1.好书推荐

今天老师还给大家推荐这几本绘本《逃家小兔》《花婆婆》《发脾气大叫的妈妈》《不是我的错》等。

2.再次明确读绘本的方法。

师:希望你们一页一页慢慢看,不要错过每一页的图画,用心去感悟,念出里面的文字和声音,念出书中文字里没有的感情。

3.总结:同学们,茫茫书海,我们这节课推荐的书仅仅是书海中的一滴水。还有许许多多好书等着大家去发现,去阅读。让我们都走进书海中,尽情畅游。

一年级绘本《猜猜我有多爱你》教学设计

教学目标:

1、理解故事内容,感受作品中小兔子与大兔子之间爱的情感及爱的表达方式。

2、指导学生根据故事情境练习说话,并进行童话故事创编。

3、通过阅读,激发学生对绘本的兴趣。

教学重点:通过阅读交流,感受长辈无私、伟大的爱。

教学难点:引导学生把观察、想象与阅读相结合,创编童话故事。

教学准备:绘本课件。

教学过程:

一、走入绘本

1、今天我们来上一节绘本课(出示封面)。这就是这本书的封面,请你仔细观察。谁来说一说你都观察到了什么?

2、同学们我们读绘本的第一个本事就是猜(板书)。请你猜一猜,小兔子对大兔子都说了什么?(出示课题,板书)

3、通过观察封面和书名,你知道这本书讲的是谁和谁关于什么的故事?(课件出示填空)

4、介绍绘本。《猜猜我有多爱你》是一部世界著名的绘本。绘本就是图画书,它是由精美的图画和优美的文字组合成的。我们在读绘本的时候,一定要把图画和文字结合起来读,下面我们就一边欣赏图画,一边走进这个故事,看看小兔子和大兔子是通过什么方式来表达爱意的?

二、欣赏故事,感受“爱”

1、师配乐讲故事到“我可猜不出来”。

2、接下来小兔子会想到用什么方法来表达自己的爱呢?我们一起来看画面。我们读绘本的第二个本事是“看”,看图上的内容来猜故事情节。(让学生观察图,看小兔子的动作)

3、小兔子用伸手臂的动作来表达自己的爱,如果你也用这个动作来表达对长辈的爱,(老师示范爱的不同程度),你会怎么做?你为什么会把胳膊伸的这么直? (生:非常爱家人等)小兔子和你的想法是一样的。(出示课件)

4、师做大兔子,边做动作边讲述。谁的爱更多呢?(大兔子)

5、不过他马上想到了一个办法,找一生边做动作边读小兔子的话。(师读大兔子)师:谁的爱更多?

6、小兔子又有了一个好主意,他倒立起来,把脚撑在树干上。(指读)

师读大兔子。师:大兔子做了哪些动作?(抱、甩)爸爸妈妈有没有过类似的表达爱意的动作呢?(自由交流)

师:是啊,父母对我们的爱就包含在这些小小的动作里,现在我请两名同学分角色读一读这两句话,体会大兔子的爱。(指名)

7、小兔子又是怎么做的呢?(指名读)师:小兔子这么使劲的跳,可是大兔子一跳,耳朵都、、、(师读故事)怎么办呀?小兔子头一转,看见旁边有大树,有鲜花,有小草,有小河,还有大山、、、你能帮助小兔子用“、、、有多、、、、,我就有多爱你”这个句式来表达它对大兔子的爱吗?(学生练说,交流)我们看看小兔子怎么说的?(齐读:我爱你,像这条小路伸到小河那么远。)

师:小兔子喊起来(指导朗读)小河很远哪,还要再响一些!

8、练习句式。

小兔子可真爱大兔子啊,你也能用这个句式表达一下你对父母的爱吗?可以参照图片“我爱你,像、、、那么、、(小组交流汇报)

9、面对小兔子的爱,大兔子却说(配乐:我爱你,远到跨过小河,再翻过山丘。大兔子说。这可真远,小兔子想。他太困了,想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空,没有什么比黑沉沉的天空更远了。“我爱你一直到月亮那里。”说完,小兔子闭上了眼睛。“哦,这真是很远,”大兔子说,“非常非常的远。”大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。他低下头来,亲了亲小兔子,对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边,微笑着轻声地说:“我爱你一直到月亮那里,再从月亮上回到这里来。”)

三、升华主题

1、同学们,你们说大兔子和小兔子谁更爱对方呢?(讨论、交流)

2、同学们说的都很有道理,(出示封底:其实当你很爱、很爱一个人的时候,也许,你会想把这种感觉描述出来。可是,就像小兔子和大兔子发现的那样:爱,实在不是一件容易衡量的东西。)

3、现在小兔子怀抱着大兔子的爱进入了甜蜜的梦乡,他在梦里,发现自己也变成了一只大兔子,他的孩子,一只比他小时候更小的兔子,跑过来对他说:“猜猜我有多爱你?”他们之间又会有怎样有趣的对话呢?同学们,请你们把这个故事继续编写下去,用上文中的句式,先四人小组讨论一下,可以参考老师给的图画,也可以自己想象,请你编一段小兔子和大兔子之间的对话。(生开始编写,交流)

4、小结:小兔子和大兔子之间的爱会随着时间的推移一代一代地传递下去,永不消失,最后希望同学们回家能把这个故事讲给爸爸妈妈听,并对他们说一句:猜猜我有多爱你!好吗?