3 “贝”的故事主要内容及教案内容

贝字的故事

教学目标： 1、会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贝、壳、甲”等10个生字，会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语。

2、默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。 3、进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点?。 4、学习偏旁归类识字法。 5、通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。 教学重点：

了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。 教学难点：

有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。 教学课时： 2课时 第一课时 教学目标： 1、会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贴、街、扫”等9个生字，会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语。

2、默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。 教学过程：

一、激趣引入。 1、同学们你们见过大海吗？在海边，你都看到了什么？

2、师：今天我们就学习一篇关于贝的故事，看老师板书课题，齐读课题。

3、揭示课题：“贝”的故事。 二、检查预习。

（一）

检查生字

1、上课前，老师要对大家的预习情况进行检查。

请看大屏幕，这些字你们都认识吗？那我先找一个小老师带领大家读一下。

（出示课件，学生领读）

2、刚才我们带的拼音，接下来我们提高一下难度把拼音去掉，还有谁会读？

（“开火车”方式读字）

3、通过游戏“捡贝壳”，检查学生认读情况。

4、讲制作的贝壳图案的字让学生识读。

（二）检查生词

1、生字解决了，我们把生字放在词组中，大家再来一下。（游戏“排山倒海”）

2、齐读生字

三、指导写字。 1、学生自由观察，提醒大家写字时应该注意的地方。 2、指导书写钱、骨。提醒左右结构的字要左窄右宽；骨的月字要把撇变为竖。 3、学生书空，了解笔顺。 4、指导钱字的写法，以及在田字格中所占的位置。 5、学生书写生字。

6、教师巡视指导 第二课时 教学目标：

1、熟读课文，进一步了解汉字的意思，总结偏旁识字法。 2、通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。 教学过程：

一、课题导入。

1、同学们大家看一下课件“贝的故事”，这个课文主要讲了，贝的哪些故事呢?请大家根据要求跟读课文，同时拿起笔来边听边画出文中的生字词认准，只应做到不动笔墨不读书,养成良好的读书习惯。

二、再读课文，初步了解课文内容。

1、分段学习，想想每个自然段分别讲了什么。 2、指名说明每个自然段的大致意思。

（1）第一自然段贝壳是什么？它是什么样子的？在甲骨文中贝字的样子像什么? 引导学生归纳,这一段讲的就是贝字的起源。

(2)第二自然段贝壳有什么特点在古代人们把它用作什么?除了珍贵漂亮贝壳还有什么特点?它在古代有什么用途? 引导学生归纳:这一段讲的是贝壳在古代的作用作为饰品，出示贝壳饰品，从而理解“珍贵”的意思。

由于贝壳不容易损坏,所以古人还把贝壳当作钱币。根据这个特点,用贝字做偏旁的字,大多表示什么? (3)用贝字作偏旁的字大多与钱财有关,书上例举了一些例子。

赚、赔、购、贫、货

三、拓展延伸。

1、根据“贝”的故事,说说你还知道哪些字的由来。

2、出示课后习题中两个图片，归纳铜镜、珠宝的共同结构。

(1)铜镜与什么有关? (2)珠宝与什么有关? 3、出示课件：口、木、玉的字和图片连线

4、出示课件：绞丝旁和日字旁的生字归纳共同点

5、归纳学习偏旁部首识字法。

五、当堂检测（见附件）

当堂订正

六、课堂小结

本节课我们主要学习了：

1、

贝字的起源

2、

贝壳的用途

3、

偏旁部首识字法

六、作业。

1、将“贝”的故事讲给家人听。

2、观察生活中的字,看看你知道哪些字的由来。