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关键词：习作多媒体教学设计及其点评

正文

群文阅读：精妙的语言

金桥中心小学：王玲玲

学习目标：

学习《杨氏之子》、《周总理的派克钢笔》、《文豪与蚊子》三篇文章，体会言外之意并感受语言的特点。

在阅读中感受精妙语言的魅力并学以致用。

学习重难点：

在阅读中感受精妙语言的魅力并学以致用。

学习过程：

一、导入

同学们，上节课我们学习了《杨氏之子》，对文章的意思有所了解，也被杨氏子的聪明所折服，今天我们一起感受一下他语言的魅力吧！

二、板块一、

学习妙言

出示《杨氏之子》齐读课文。

回顾课文意思，同桌之间相互说说意思。

出示自学提示：划出杨氏子精妙的语言，他的言外之意是什么？妙在何处？批注在旁边。

4.交流随机出示：“未闻孔雀是夫子家禽？”

5.杨氏子的言外之意是：如果说杨梅是我杨家的果，那么孔雀就是您孔家的鸟了。（既然孔雀不是您家的鸟，那么杨梅又怎么会是我家的果呢？）

妙在即反驳了对方又不失礼貌。

6．假如来访者姓黄、姓梅，你该怎么回答？

7.师总结：杨氏子巧用姓氏显机智，间接反驳见礼貌。（出示）

板块二、品味妙言

《周总理的派克钢笔》、《文豪与蚊子》

（出示）阅读小贴士：默读文章，在文中划出表现人物语言精妙的句子，他的言外之意是什么？说说妙在哪里? 批注在旁边。

1、

小组合作学习。

2、

交流展示。

3、

妙在周总理即巧妙回击又显示国威。

马克吐温即幽默提醒又安然入睡。

4、

师总结：周总理风趣从容化尴尬，维护尊严显国威。

马克吐温幽默提醒避困扰，委婉乐观显神奇。（出示）

板块三、运用妙言

1.通过品读课文，我们感受到语言的精妙，在日常生活中，我们常常看到类似的标语，听起来比较生硬，往往适得其反，你能运用智慧重新设计吗？（出示课件）

（1）“严禁践踏草坪”

（2）“节约用水”

（3）“不许乱倒垃圾”

2.生活中就应该处处有妙言妙语！请看下面这个故事，你能否用精妙的语言回答呢？（出示课件）

阿凡提骑着驴，来找本城的法官。法官望见了，就大声招呼道：“欢迎你们两位一同光临!”阿凡提不慌不忙地说

：“＿＿＿＿＿＿”

（“我的驴跟我纠缠个没完，要我带它出来找它的朋友，我就决定带它来找您了）

2．在一家餐厅里，一位顾客点了一杯啤酒，却赫然发现啤酒里有一只苍蝇。顾客想换杯啤酒，又不想让服务员过于难堪，这时，顾客叫来服务员，微笑着对他说：“＿＿＿＿＿＿”

三、总结：

同学们，我们真切感受到语言的魅力，机智巧妙的语言，使人摆脱困境；幽默风趣的语言，能活跃气氛充实生活；生动优美的语言，让人身心愉悦；如果语言缺少了智慧，便如同大地少了阳光，少了些许明媚；人们便失去了欣赏的乐趣。只有智慧的语言，才耐人寻味。

不管我们的语言如何“妙”，都要遵循这样一个原则——（出示：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。）希望你们在以后的生活中多留心，多运用。

六、板书设计：精妙的语言

杨氏子机智巧妙

周总理巧妙智慧

马克吐温幽默风趣

资料摘要

习作多媒体教学设计及其点评