2、百分数的意义和读写练习教学设计.pdf

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关键词：2、百分数的意义�…教学设计

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百分数的意义

教学内容：

苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册84~85页例1、试一试和练一练，第88页练习十十四第1~3题。21cnjy.com

教学目标：

1.使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。

2.使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。21·cn·jy·com

3.使学生能主动参与、积极思考、体会现实生活中的数学内容，感受数学知识的发展和知识间的联系，产生对数学求知的兴趣。www.21-cn-jy.com

教学重难点：

理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。

教学准备：

学生课前收集生活中的百分数信息。

教学过程：

一、创设情境，引导探究需求

谈话引入：学校篮球队组织投篮练习。李星明等三名队员的投篮情况如下。

姓

名

李星明

张小华

吴力军

投篮次数

25 20 30 投中次数

16 13 18

提问：根据这张表，你认为哪位同学的投篮练习的成绩好一些？为什么？

二、自主探究，初步理解百分数的意义

1.学生独立计算三名队员投中的比率

2.引入百分数

为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。

3.揭示百分数意义

提问：64表示哪两个数量比较？表示哪个数量是哪个数量的百分之几？100

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6560、呢？

100100指出：像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百分数又叫做百分率或百分比。

三、巩固练习，加深理解百分数的意义

1.指导完成“试一试”。

2.做“练一练”第1题，独立完成后交流思考过程。

3.完成练习十四第1题：先让学生读出题中百分数，再说说百分数的具体意义。

4.完成练习十四第2题，

写出百分数后，让学生说说看到这些百分数后自己的想法。

5.完成练习十四第3题，

让学生说说分数与百分数的区别。

6.说说自己的课前收集到的百分数的实际意义。

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