资料摘要
《认识图形（一）》教案 教学目标 1、使学生通过实物的辨认，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称，能识别这些形体。 2、引导学生认识相应的图形与名称，初步认识这些形体的主要特征。教学重点 初步认识长方体、正方体、圆柱和球的主要特征。 教学难点 分清长方体和正方体
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六 认识图形（一）板书设计及设计说明
未知
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关键词：六 认识图形（一）板书设计及设计说明
正文
《认识图形（一）》教案
教学目标
1、使学生通过实物的辨认，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称，能识别这些形体。
2、引导学生认识相应的图形与名称，初步认识这些形体的主要特征。
教学重点
初步认识长方体、正方体、圆柱和球的主要特征。 教学难点
分清长方体和正方体。
教具学具
正方体，长方体，圆柱，球，积木，实物 教学过程
一、
揭示课题，认定目标
出示事先准备好的立体图形的玩具，让学生认一认
出示课题，板书课题，提出要求。
师：小朋友，看今天老师带来什么好东西？你们都认识他们吗？今天，我们要研究研究这些东西，看哪些小朋友学得多，学的好
。
二、
自主学习，建构模型
1、创设情境，合作交流
出示情境图，引导学生说出图上意思。 师：这些小朋友在干什么？玩好后，我们应该将积木整理好下次再玩，你能帮他们整理一下吗？
2、同桌讨论
怎样才能将积木整理得整齐一些？ 3、全班交流
重点交流按形状分类整理的方法。 师：小朋友分得真好，下面请大家看仔细，老师要将其中的一类画下来，瞧一瞧老师画的是什么图形。
【长方体、正方体、圆柱和球】 师：小朋友们在生活中的那些地方看见它们？ 生答
4、看一看，摸一摸
感知每类形体的特征，在这基础上再抽象出相应的立体图形教学各形体的名称。
学生说出教师所画的图形，感知认识。
（1）可以由老师说名称，学生拿出相应的形体。 （2）也可以由老师拿出形体，学生说出名称。 三、组织练习，完善认知 1、“想想做做”第1题。
说说各个物体分别是什么形状？生活中还有哪些物体也是这种形状？
2、“想想做做”第2题。 观察图里的物体可以分成几类，仔细数一数每种图形各有几个。 独立地数一数、填一填，然后交流。
3、“想想做做”第3题。
第（1）题，可以填一填，再相互交流。 第（2）题，只要求口答，不必进行书面回答。
四、当堂检测，评价反思 今天这节课，你又交到了哪些好朋友？你都认识他们的样子吗？
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5ygggwenku_1979
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