资料摘要
日月潭桂平市西山镇思灵小学杨如第二课时一、复习导入、质疑课题、带3个问题朗读。出示中国地图，让学生找找台湾岛的位置。我们的宝岛台湾，既有一望无边大森林的阿里山，又有风光秀丽的日月潭，今天我们就来看看日月潭到底有多美。（板书：10 日月潭让生大声读课题），出示生字词课件，检查学生掌握生字词情况，开火车
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10 日月潭课堂实录【2】
未知
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关键词：10 日月潭课堂实录【2】
正文
日月潭
桂平市西山镇思灵小学
杨
如
第二课时
一、复习导入、质疑课题、带3个问题朗读。
出示中国地图，让学生找找台湾岛的位置。我们的宝岛台湾，既有一望无边大森林的阿里山，又有风光秀丽的日月潭，今天我们就来看看日月潭到底有多美。（板书：10 日月潭
让生大声读课题），出示生字词课件，检查学生掌握生字词情况，开火车认读：附近、环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧、仙境……
上节课，我们欣赏了日月潭的秀丽风光，并提出了3个问题（出示课件），生齐读问题：1. 日月潭在什么地方?
2. 日月潭的名字是怎么得来的？
3. 日月潭的风光怎么样？
下面我们带着这3个问题再来读读课文（放“课文朗读”课件，师生齐跟读）。
二、小组成员合作轻读课文，并讨论3个问题。
三、全班交流汇报自读讨论成果。
1、日月潭的地理位置
①哪组成员来说说，课文中那个自然段介绍了日月潭的地理位置？
汇报组读第一自然段，让小组成员把两句话用一句话概括出来，说话训练：日月潭在（
台湾省中部的山区
）（板书：在台湾中部山区），并让学生读读。（师及时奖励汇报的小组。）
②第一自然段除了介绍日月潭所处的位置以外，还介绍了什么？
另一小组汇报（理解四字词语:群山环绕、名胜古迹，并做好词语积累）。（师及时奖励汇报的小组。）
2、日月潭名字的由来
①小组汇报，并请汇报小组轻读第二自然段。（师及时奖励汇报的小组。）
②出示以下句子，比较感悟，指导朗读：
A、北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。
B、北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
（B句是比喻句，使人明白日月潭的名字是根据它的形状特点来命名的，用词更形象、生动、具体、准确，）（师及时奖励汇报的小组。）板书：日潭
月潭
③词语搭配练习：
圆圆的
弯弯的
（师及时奖励汇报的小组。）
④略说“潭”与“湖”的区别。
⑤师生共读第二自然段。
⑥出示课件，对第二自然段进行填空。（课件知识拓展1）
3、日月潭的美景
①小组汇报，并请汇报小组轻读第三、四自然段。（师及时奖励汇报的小组。）
②思考：第三、四自然段分别描写了日月潭什么时候的景色？板书：清晨、中午（晴天、雨天）（师及时奖励汇报的小组。）
③学生挑选自己喜欢的，日月潭不同时段的景色朗读，感悟景色的特点。
A、汇报“清晨”的景色（抓词理解：飘荡、薄薄的雾、隐隐约约、倒影）：看不清，朦朦胧胧，
老师适时指导朗读技巧。（师及时奖励汇报的小组。）
B、汇报“中午晴天、雨天”的景色（抓词理解：清晰、展现、蒙蒙细雨）
填空：
晴天
清晰、展现
（艳丽之美）
雨天
一片朦胧、仙境
（朦胧之美）（师及时奖励汇报的小组。）
④对比理解反义词：清晰----朦胧，指导学生把自己的感受，通过读表现出来。（师及时奖励汇报的小组。）
4、读思结合，加深体验。
日月潭的景色实在太美了，你们能否用一个四字词语来赞美一下？（风光秀丽……），师适时指导生齐读最后的自然段，抓词理解：风光秀丽、许许多多、中外游客。
四、引导背诵段落（小组背、男女背、集体背）
五、小结本节课内容。
六、板书设计：
位置
由来
10 日月潭
早上
风光秀丽
晴天
中午
雨天
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