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和大人一起读《阳光》 汕尾市海丰县海城镇新园小学陈欢教学内容： 语文园地二《和大人一起读﹒阳光》教学目标：1、能流利地朗读整篇文章，并能理解文章含义。 2、通过拓展材料能学会写话，并能更深层地感受阳光的美好与宝贵。 3、和老师一起阅读，从而爱上阅读，学会阅读的，享受一起阅读的快乐。教学重点：
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- 2018-05-02 10:41:00
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和大人一起读：阳光课件配套优秀教案设计
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关键词：和大人一起读：阳光课件配套优秀教案设计
正文
和大人一起读
《阳光》
汕尾市海丰县海城镇新园小学
陈欢
教学内容：
语文园地二《和大人一起读﹒阳光》
教学目标：
1、能流利地朗读整篇文章，并能理解文章含义。 2、通过拓展材料能学会写话，并能更深层地感受阳光的美好与宝贵。 3、和老师一起阅读，从而爱上阅读，学会阅读的，享受一起阅读的快乐。
教学重点：
能流利地、有感情的朗读整篇文章，并能通过拓展材料能学会写话。
教学难点：
树立“我想读”“我会读”“我能读”的阅读信念，
在老师的陪伴下进行无压力的阅读。
学情分析：
和大人一起读的过程，就是孩子学习阅读的过程。“和你在一起”的感觉，让孩子和老师拥有了共同的阅读记忆。这种记忆，将阅读和愉悦紧紧地联系在一起，充盈着幸福感。这样，孩子就会不知不觉地走向“我想读，我要读”的主动阅读境界。初学阅读的孩子，尚未找到路径，需要大人的引导。孩子由原初的完全不会，到慢慢参与阅读，直至最后完全自主阅读。从而，让阅读从课堂延伸到课外，延伸到家庭。
教学用具：
多媒体课件
教学过程：
一、诵读导入
1、师生问好 ⑴师：早上好,同学们！ ⑵生：早上好,陈老师！
⑶师:整个早晨，我一直看着你们。
⑷生：整个早晨，我们一直看着您。
2、伴乐朗读 ⑴师：迎着柔和的阳光，下面我们用最美妙的声音来诵读：《小鸟念书》
⑵生伴乐诵读。
⑶师：谢谢你们，用诵读为我们开启这美好的一天。
3、导入新课
⑴师：现在，让我们再次走进阅读世界——和大人一起读。
⑵生自主朗读。
4、板书课题
师板书课题：《阳光》
二、陪伴阅读
1、借助拼音，读准字音。
2、板书：读准
3、逐句出示，指名学生试读。
（洒遍、因为、锦缎等。）
⑴师：谁想来读一读呢？
⑵生试读，教师适机纠正字音。
4、教师范读。
⑴师：老师觉得这首散文诗写得很美，我也想读一读，好吗？
⑵生：好！
⑶教师范读《阳光》。
⑷指名生对老师的朗读作出点评。
①生1：老师的声音很响亮。
②生2：老师读得很有感情。
⑸教师借机指导朗读要求。
（声音响亮，读准字音，注意停顿，带上自己的理解等。）
⑹板书：读懂
5、生品读文中语句
⑴师：再次读一读这篇散文，说说你喜欢那一句话？
⑵生再次自由朗读。
⑶师指多名生品读，引导学生说说自己的理解。
①师：你喜欢那句话呢？
②生：我喜欢……
③师：为什么喜欢这句话？你能带着你的理解读一读这句话吗？
④生1：请听我读……
6、分小组朗读。
⑴师：请同学们分小组朗读，带着你的理解读给你的同伴听。
⑵学生展示，教师适机鼓励。
①师：谁愿意读给同学听呢？
②生：“请听我读……谢谢你们听我读”。
⑶板书：读好
7、师生分角色朗读。
⑴师：我也想读，能让我和你们一起读吗？
⑵课件出示：分角色朗读的要求。
⑶师生分角色朗读。
8、课堂小结
师：阅读是最好的老师，希望你们能喜欢上阅读。
三、拓展延伸
1、师：作者笔下，禾苗因为阳光，更绿了；那你说“山坡上的野花，因为有了阳光，更……了”。
2、出示“仿写句子”
①山坡上的野花，因为有了阳光，更 了。
②我们的生活，因为有了阳光，更 了。
3、指名生补充完整，适时引导朗读
4、推荐课外读物
四、布置作业
请把《和大人一起读﹒阳光》读给你的爸爸、妈妈听。
板书设计：
和大人一起读
阳光
读准 读懂 读好
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-02 10:41:00
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关于本教案的常见问题
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