线段、直线和射线名师教学设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《线段、直线和射线》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

线段、直线和射线名师教学设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：线段、直线和射线名师教学设计

正文

《线段、直线和射线》教学设计丹岩九校赵敬秋教学目标

掌握线段、直线和射线的区别以及两点之间线段最短的道理。

经历认识线段、直线和射线的过程,培养学生的观察能力和分析能力及空间想象能力。

在作图的过程中培养学生运用所学知识解决问题的能力。

教学重难点

1、认识线段、直线和射线,并且会画线段、直线、射线。

2、区别线段、直线、射线。

教学准备

直尺铅笔答题纸

教学过程

一、情境引入

同学们,这是一个群山环抱的农家小院,此时爷爷正坐在躺椅上手摇着扇子给自己的孙子讲数学故事呢!大家仔细观察这幅图,说说你从图中发现了哪些数学知识?

同学们观察得很仔细,这幅图给我们呈现了很多的线和角。这节课我们就来研究有关线的问题。

二、互动新授

1、活动一:认识线段

(1)同学们,请你们看一看两根电线杆之间的电线,你发现了

什么?

生1:这两根电线杆之间的电线的两端各有一个小黑点;

生2:这一段电线很直;

生3:可以测量出这一段的电线有多长;

说明:把两根电线杆之间拉紧的一段电线画出来就得到一条线段。

(2)说一说

问:你在生活中还看到过哪些线段?

(同桌交流,集体汇报)

小结:同学们找到的这些都可以看成是一条线段,它们都有两个端点。

(3)画线段

①教师示范画出线段

②学生在练习本上画,随机抽取几幅集体评价。

(4)教材41页例1

师:请同学们仔细观察一下图中的这几条线,请问哪条是线段?并说明理由。

①学生观察、思考

②小组交流、讨论

③集体汇报

(从上往下第三条是线段,其余三条都不是。因为线段不但有两个端点,而且两个端点之间必须是直的线,其余三条线都不是直的。)

强调:两点间的一段直的线叫线段。

(5)线段不但是直的,而且还能够测量出它们的长度。请你测量出图中线段的长度。

(6)比较一下这几条线,哪一条最短?

师小结:两点之间线段最短。线段长度就是两点之间的距离。

(7)试一试

教材41页“试一试”

2、活动二:认识直线

(1)师:如果我们把刚才画的线段向两端无限延长会是什么样子呢?我们又会得到什么图形呢?

(2)提出问题:请大家仔细观察,你发现了什么?

师小结:一条线段向两端无限延长后就是一条直线,直线没有端点。

(3)想一想

师:我们可以量出线段的长度。你能量出直线的长度吗?为什么?

①同桌讨论

②集体交流

(不能量出直线的长度,因为无限延长的线没有端点,它的长度无法测量。)

小结:直线无法测量长度。

3、活动三:认识射线

(1)如果线段向一端无限延长,会是怎样的呢?

①学生想象、思考、交流。

②集体汇报,师适当引导、点拨。

小结:我们把这样的线叫做射线,正像大家所说的手电筒、探照灯等发出的光线就是射线。

(2)画一画

教材41页例2

①生动手操作②小组交流讨论③展示作品

(3)说一说

师:把你画射线的方法和大家说一说

小组内交流后,指名上前边演示边说明画法。(从一个端点开始,向一方无限延长。)

(4)师:下面请大家过一点分别画出直线、射线和线段。尽量多画,看看有什么发现。

小结:我们经过一点能画无数条直线、射线和线段。

4、活动四:共同区分线段、直线和射线

议一议:通过这节课的学习你对线段、直线和射线有哪些了解,完成下表。

三、巩固练习

教材42页“课堂活动”、“练习十”第1、2题。四、课堂小结

通过今天的学习,你有什么收获?

板书设计

线段、直线和射线

资料摘要

线段、直线和射线名师教学设计