数字编码优质课教案整理

数字编码

课时安排:一课时

学情、教材分析:数学编码生活中经常用到,但学生不知道这些编码的组成是按一定的规律和顺序。从而体会数学编码在生活中发挥的作用。

教学目标

1、通过研究邮政编码和学生学号等实例,体会数字信息在生活中的应用,体会它们的实际价值,感受数字编码的思想和方法,发展实践能力。

2、尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题,初步培养学生装的应用意识。

教学重难点:

重点:体会数字信息在生活中的应用,体会它们的实际价值,感受数字编码的思想和方法,发展实践能力。

难点:尝试用数字来编码。

教学准备

让学生在课前去收集一些由数字组成的号码。(如车牌号、邮政编码、电话号码、学生学号等。

教学过程

一、引入课题

师:课前,你收集到哪些由数字组成的编码吗?

指名汇报,组织学生进行全班交流。

二、探索新知

1、教学例1。

让学生观察情境图,从图中获取信息。

(1)了解邮政编码的含义。

师:根据这幅情境图,你知道了什么?

指名学生回答,引导学生从中获取尽可能多的信息。

通过交流,引导学生认识邮政编码中各个数字分别表示特定的含义。

(2)了解邮政编码的作用。

师:你认为邮政编码有什么作用?

先让学生在小组内交流想法,然后教师组织学生进行全班交流。

(3)即时练习。

我们学校的邮政编码是多少?

2、教学例2。

(1)自学。

让学生自学例题内容,并在小组内说一说自己知道了什么?

(2)交流。

教师向学生提出以下几个问题,组织学生进行讨论。

在学号“0310241”中,“03”表示什么意思?“10”表示什么意思?“24”表示什么意思?“1”表示什么意思?

指名回答,通过交流引导学生认识。

(3)解决问题。

师:根据这种编号的规则,从略0502402中,你了解到哪些信息?引导学生认识这个学号表示2005年入学的2班的40号女生。师:这班有45人,最后一名是男同学,你能编出他的学号吗?先让学生独立编写,再组织学生进行集体订正。

(4)即时练习

指导学生完成课本“试一试”。

三、巩固练习

指导学生完成课本“课堂活动”中的第1、2题。

四、全课小结

结合学生表现情况进行小结。

五、布置作业

课本练习三中的第2、3、4题。