你知道吗 平年、闰年的来历全国优秀课堂实录

年月日

教学内容:西师版数学教材三年级上册第108页至110页例1、例2。

教学目标:

1、结合学生的生活经验和实际操作,认识年、月、日,了解它们之间的关系。知道大月、小月,平年、闰年的知识,并掌握相应的天数。

2、通过合作、交流掌握每个月天数的记忆方法和平年、闰年的规律及用规律推算平年、闰年。

3、通过年、月、日的学习,感受数学与现实生活的密切联系,体会数学的应用价值,激发学生热爱数学的情感。

教学重点:认识年、月、日,掌握它们之间的相互关系,认识平年闰年,知道平年闰年的规律。

教学难点:大月、小月的记忆,用平年、闰年的规律推算平年、闰年。

教学准备:教学课件、年历卡、统计表。

教学过程:

一、闻书香

主持人:小组长

讲一个关于时间的小故事

三、创设情境,激情引趣

师:同学们喜欢看科幻片吗?

生:喜欢。

师:今天老师让你们看看太阳与地球的动感画面。

多媒体播放动画:

动画演示地球绕太阳公转一圈多,地球自述:我是地球,我总是不停地围绕太阳转动。地球转到不同的位置,地球上依次弹出2008年奥运会开幕的场面、电视播放2009年春节联欢晚会,小孩观看电视欢呼过年了的画面、文字展现2009年六月一日,小孩欢呼今天是我们的节日的画面、文字展现2009年10月1日,60周年庆典画面。

师:动画中地球围绕太阳转动了几圈?

生:地球围绕太阳转了一圈多。

师:在地球围绕太阳转动的这一圈多的时间里,人们迎来了哪些特殊的日子或者特别的事件?

生1:2008年奥运会在北京举办。

生2:2009年春节。

生3:2009年六一儿童节。

生4:2009年国庆节。

师:国庆节是几月几日?

生:10月1日。

师:前面同学回答问题的时候用到生活中常用的三个时间单位,谁知道是哪三个?

生:年、月、日。

师揭示课题:今天我们一起来研究年、月、日方面的知识。

板书课题:年月日

二|、观察比较,探究新知

(一)观察年历,认识年、月、日之间的关系。

1、学生观察年历卡,解决下列问题(每人一张年历卡,每人一张题单)

(1)1年有()个月。

(2)把各月份的天数填入下表

2、讨论交流,明白年月日之间的关系,认识大月小月。

师:谁愿意来汇报一下观察的年份和观察的结果?

抽两个学生汇报,生一汇报平年的结果,生二汇报闰年的结果。

(学生汇报,多媒体展示汇报结果)

师:刚才听了两位同学的汇报,你观察的是哪一年,观察结果与哪位同学相同?

抽四个同学汇报后问,有与前面两位同学不一样的结果吗?在没有学生持不同意见的情况下,让是学生一这种结果的同学起立。

师|:与哪位同学结果相同的人数多一些?

师:刚才同学们观察了不同的年份的年历,得到了两种不同的结果,比较一下两种结果哪些是相同的?

生1:一年都有十二个月。

板书:1年有12个月

生2:1月的天数都是31天,3月都是31天,4月都是30天, 5月都是31,6月都是30天,7月都是31天,8月都是31,9月都是30

天,10月都是31天,11月都是30天,12月都是31天。

师:不同的年份,只有哪一个月的天数不同?

生:不同的年份,2月份的天不同,有的是28天,有的是29天。

师:同一年份的十二个月按天数分类,可以分成几类?

生:按天数可以分成三类。

师:怎么分成三类?

生:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天分成一类,4月、6月、9月、11月都是30天分成一类,2月有时28天有时29天分成一类。

板书:31天:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月

30天:4月、6月、9月、11月

2月

28天

29天

师:生活中把31天的月份叫做什么?把30天的月份叫做什么?

生:31天的月份叫大月,30天的月份叫小月。(在相应天数的前面板书大月、小月)

3、动手动口动脑,记住大小月。

师:一年中有几个大月,几个小月?

生:七个大月,四个小月。

师:用什么方法可以记清楚这七个大月和四个小月?

学生介绍方法,老师根据学生的介绍强调拳头帮助记忆法和顺口溜记忆法,如果学生没有这方面的经验,老师直接告诉学生,并引导学生记忆。

(1)引导学生用拳头帮助记忆

A、多媒体出示拳头图,师指拳头说明:凸出的骨头代表大月,两个骨头之间凹下去部分代表小月。

多媒体展示:拳头相应位置闪动,同时出现相应数字,学生随着出现的数字记忆大小月。

B、学生指拳头记忆大小月。

(2)引导学生用顺口溜记忆。

(3)游戏检查。

游戏一:师说月份,大月女同学起立,小月男同学起立。

师最后说二月,没有同学起立,问,为什么你们都不起立呢?

生:因为二月既不是大月也不是小月。

师:二月是一个特殊的月份。

(二)小组合作,探究闰年平年的规律。

1、认识平年、闰年。

师:二月是一个特殊的月份,有的年份二月是28天,有的年份二月是29天。

师:二月有28天的年份叫什么?二月有29天的年份叫什么?

生:二月有28天的年份叫平年,二月有29天的年份叫闰年。

板书:平年闰年

2、探究平年、闰年的规律。

(1)学生分组统计2000年—2008年二月份的天数,并填写下表。

(2)分组讨论下列问题。

A、2000年-2008年中,哪几年是闰年?用红色在表中标出闰年。

B、2000年-2008年中,哪几年是平年?用蓝色在表中标出平年。

C、按年份顺序,平年闰年是按什么规律交替出现的?

(3)全班交流上面的三个问题。

学生汇报第一二两个问题后,多媒体展示用不同颜色标出的年份和二月的天数。学生汇报第三个问题后,问:按此规律,2009年也是平年还是闰年,二月有多少天?2010年呢?2011年呢?2012年呢?

师:2012年是闰年,下一个闰年是哪一年?

师:2000年是闰年,它的前面一年,1999年是平年还是闰年?1998年呢?1997年呢?1996年呢?

(三)、动笔算一算,记住一年的天数。

师:今年的年份是多少?

生:今年是2009年。

师:谁能依次说出2009年各月的天数?

生说各月天数,师依次板书各月天数。

师:2009年全年有多少天?

预设一:

生:2009年有365天。

师:你怎么知道的?

生:我在书上看到的。

师:书上说的365天对不对呢,我可以通过计算进行检验。怎样计

算2009年全年的天数?

生1:把十二个月的天数依次加起来。

生2:先算出7个大月的天数,4个小月的天数,再把它们加起来,最后加上2月的天数。

……

师:刚才同学们说的这些方法都可以计算出2009年全年的天数,下面请同学们用自己喜欢的方法计算出2009年的天数。

学生独立计算,然后订正。

预设二:学生回答不出2009年的天数。

师:用什么方法可以计算出2009年全年的天数?

计算过程的引导同预设一。

师:2009年有365天,那么2008年有多少天呢?为什么?

生:2008年有366天,因为2008比2009年多一天。

多媒体出示例2表格。

师:还有哪些年份是366天?还有哪些年份是365天?

学生回答后引导学生小结:平年全年有365天,闰年全年有366天。

板书:平年——365天闰年——366天

三、巩固练习,强化新知

1、判断正误。

(1)每年都有365天。()

(2)一年中有7个大月,5个小月。()

(3)小华说:“我爸爸11月31日才从北京回来。()

(4)闰年的二月有29天

2、算一算。

(1)小红七月、八月都在外婆家住,她在外婆家住了多少天?

(2)四月份有几个星期零几天?

3、猜一猜。

小强学习了《年月日》以后问爸爸:您的生日是几月几日?爸爸回答:我只记得我一共过了10个生日。

猜一猜,小强爸爸的生日是几月几日?

4、说一说。

(1)说一说自己的生日。

(2)说一说自己出生的年份,这一年是平年还是闰年。

五、全课小结,内化新知

六、知书性

有一天,时间打算到人间一趟,希望用他的神力为人类创造奇迹,创造辉煌,让世上所有的人都认识他。谁知道,天有不测之风云,人有旦夕之祸福。时间万万想不到,他一边走着,一边想着,一不小心,竟从山顶掉向深渊。幸好,他急中生智抓住了一根斜出的树丫。但那根树丫太小了,时间心想,只要他身子一动,树丫就断了,因此,他只好丝毫不敢动弹紧紧地抓住树丫。一会儿,富裕从远处经过那里,时间就叫他:“富裕大哥,help me!help me!”富裕说:“很抱歉,我不能救你,因为我要去买车。”又过了一会儿,花儿走过来,时间对花儿说:“花大姐,请救救我吧。”花儿说:“I am very sorry!我有心无力,因为我有惧高症。”又过了几分钟,贫穷逐步向他走来,时间对贫穷说:“贫穷小弟,你到哪里去?”贫穷说:“我从来的地方来,到去的地方去。”.时间说:

“请帮帮忙,等一下我和你一起去。”贪穷却说:“对不起了,因为我要去赚钱过日子。”时间心想,今天可能是他的忌日了。说时迟,那时快,真诚唱着歌儿向他走来,时间想,这是最后的机会,于是,赶紧对真诚说:“真诚老大,你过来帮我一下。”“Ok!”真诚毫不犹豫地爬过去,小心翼翼地把时间救了下来。时间感到很奇怪,就问真诚:“其他人都找借口不肯帮我,为什么你肯冒着生命危险来救我?”真诚说:“因为只有时间才能证明真诚的伟大和可贵。”

师:通过这节课的学习,你知道了什么?你还想知道什么?

五、板书设计:

年月日

大月31天:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月

小月30天:4月、6月、9月、11月

28天:平年的2月

29天:闰年的2月

平年——365天闰年——366天