除法的竖式写法第二课时教案

除法竖式的认识教学设计

合川区钱塘小学罗世英

教学内容:教材第70页例1、例2及课堂活动

教学目标:1、在探索中初步学会除法竖式的写法,会列竖式计算表内除法;

2、知道除法竖式中每个数的名称,并理解其含义;

3、在合作学习的过程中,学会探究思考,感受数学的严谨性,培养知识的迁移能力。

教学重点:学会除法竖式的写法,会列竖式计算表内除法

教学难点:知道除法竖式中每个数的名称,并理解其含义

教学准备:磁片、课件、题卡。

教学过程:

一、复习引入

师:听说我们班孩子乘法口诀背得很好,那我们两个大组的孩子来比一比,这一大组同学读出算式,这一大组说答案,下一个算式我们换这边读出算式,这边回答,看哪组回答得又快又准确,准备好了吗?(准备好了)

3×4= 5×9= 6×6=

12÷3= 45÷5= 36÷9=

师:(幻灯片1)孩子们这么棒,我们来帮小兔子一个忙好不好?(好)它在森林里捡了一些蘑菇,想要分给好朋友们,我们先来数数有多少蘑菇?(幻灯片2)12个蘑菇,小兔子说它想把蘑菇平均分给3个好朋友,大家能帮帮它吗?请位同学来分一分。

师:分好了吗?谢谢这位小朋友。

师:孩子们仔细看,每个篮子里分了几个蘑菇?

生:每个篮子有4个,

师:蘑菇分完了吗?

生:分完了。

师:你能把刚才分一分的过程用一个算式表示出来吗?

生:12÷3=4(个)

师:嗯,非常棒。你能说一说为什么用除法吗?(小兔子要平均分,所以用除法)说得可真好!

(板书:12÷3=4(个))

师:这个算式中,各部分的名称你还记得吗?大家一起说。(12是被除数, 3是除数,4是商)

师:孩子们想一想,除法算式可以写成这样的横式,可不可以像加法和减法那样也写成竖式呢?(可以)

二、自主学习

师:看大家信心满满的样子,我们就以分蘑菇的12÷3=4(个)为例,大家在本子上动手写一写,看看我们都能想出哪些除法竖式的表达方式。(幻灯片3)师:我们看看这位同学写的(展台1),嗯,像我们的加减法竖式那样,这里写了一个除号来代表是除法。挺不错的写法,还有同学有不一样的写法吗?(这位同学写的很不一样呢!你能解释一下你写的这个竖式吗?哦,会写了,只是不知道怎么给大家解释,其实啊,这就是除法竖式很好的写法,大家想知道为什么

这样写吗?)

师:老师有一个更好的,跟这个竖式很不一样的除法竖式的写法,你们想学学吗?(想)

今天我们就来认识一下除法的竖式。(板书课题:除法竖式的认识)幻灯片4师:老师的这个写法跟加减法很不一样,大家看仔细了哦。

师:先写被除数12,除号老师用了一个很不一样的的符号来表示,先写一横,再写一撇,像不像你们语文课上认识的“厂”字呢?(像)这个时候被除数就好像蹲在这个“厂”字里面,除数呢老师把它写在了“厂”的左边。这样也读作12除以3。

商会写哪里呢?孩子们,商是多少?(4)这个4表示4个蘑菇,所以老师把它写在除号上面对齐被除数的个位2的位置。因为我们除法竖式也要像加减法竖式那样数位对整齐。

师:商算好了,但我们的竖式还没写完哦,我们来算一算,一共分了多少个蘑菇给好朋友?(12个)对,平均分成3份,每份4个,3乘以4等于12,我们把算出来的12写在被除数12的下面,这个12是3乘4的积,代表我们分了12个蘑菇给好朋友,蘑菇分完了吗?(分完了)

12减12,等于0,这根横线跟我们加减法竖式的横线一样表示等于,0就表示蘑菇被分完了,没有剩余。

大家看看老师的这个方法是不是跟你们写的很不一样呢?

师:我们再来看一看,这个横式怎么变成的竖式呢?被除数写在了哪里?大家一起说(“厂的下方”)板书:被除数

师:除数在哪里?(厂的左边)板书:除数

师:商呢?(厂的上方),与被除数12的个位对整齐。板书:商

师:来,大家举起我们的手指,看着屏幕,跟着老师一起边说边在空中写一写。

(幻灯片5)(先写被除数12,再写一横,一撇,除数3,商4,3乘以4等于12,12减去12等于0)

师:你记住了吗?(记住了)

师:为了大家记住书写的顺序,老师这里有一句口诀,“一商二乘三减”。摆好被除数和除数的位置后,我们先算商,再把除数和商乘起来,算出分走了多少,最后把被除数与我们的这个积相减,看看分完了没有。

师:讲了这么多,我们来猜个谜语活动一下吧!幻灯片6

师:猜到了吗?(除法的竖式)

师:老师给你们点赞,孩子们,全体起立,我们一起读一读。孩子们跟着老师一起动一动。

小工厂盖起来

被除数住进去

除数站在门左边

商要站在屋顶上

师:孩子们请坐下,大家肯定想亲自动手写写我们的竖式了吧!接下来大家试一试把这两个横式变成竖式,(幻灯片7)老师提醒大家注意哦!被除数写哪里?除数写哪里?商写在哪里?

现在大家拿出我们的神秘卡片,赶紧动手写一写。

三、探究汇报

师:写好的同学请坐举手,现在孩子们在3人小组内相互看一看,说一说, (幻灯片7)你怎么写的?

师:哪一小组的同学愿意把你们写好的竖式给大家展示一下。

师:(展台2)谁来说说我们这组同学写得怎么样?

师:老师也觉得写得很好。掌声送给我们这组同学。老师奖励你们每人一个五星。

师:孩子们都好能干,那我们都来当当小老师,看看这些竖式有错吗?幻灯片8

师:掌声送给这位小老师。

师:知道大家学会了除法的竖式,我们的小猴子也找大家帮忙来了。

师:请看屏幕,(幻灯片9)你都获得了哪些数学信息?(45个桃子,每只猴子分5个,可以分给几只猴子?)

师:大家在我们的卡片上算一算,看谁写得又快又好。

师:哪位同学愿意把你的答案和大家分享?展台3这位同学的答案非常准确。老师把他的答案写在黑板上看一看(板书例2答案)

师:关于这个竖式呢?老师有几个问题想问问大家。

1、商9为什么要写在个位上?

2、被除数下方的45怎么来的?

3、“0”怎么来的?表示什么意思?

师:小组长赶紧和你们小组的同学讨论一下。

师:哪个小组给我们汇报一下?孩子,你来说。

师:为什么商9要对齐个位5写呢?(9表示9个一,数位要对齐)

师:这个45是怎么来的呢?(5乘以9等于45)板书:5乘9的积

师:这个0怎么来的?(45减45等于0)表示了什么意思呢?(桃子分完了)板书:没有剩余

师:大家都同意这位同学的说法吗?(同意)掌声送给我们这位同学。老师奖励你一颗五星。

四、训练延伸

师:大家帮小兔子分了蘑菇,帮小猴子分了桃子,可以用今天学的除法竖式帮老师分一分糖果吗?(可以)

师:(幻灯片10)看看有多少糖果需要分,老师这里有36颗糖,如果每4颗装一袋,可以装几袋?如果是每6颗装一袋,可以装几袋?如果是每9颗装一袋,又可以装几袋呢?

3种分法,孩子们3人小组讨论一下,每人选一种方法,看看哪个小组写得最快最好。

师:写好的孩子请举手,请这一小组的孩子来说说你们的答案。展台4师:孩子你先说说你是怎么分的,(36颗糖,每份分4颗,可以分9份,四九三十六,刚好把糖分完)

师:掌声送给我们这个孩子。

师:孩子你来说

师:其他组的答案也和他们一样吗?

师:掌声送给我们这组的同学。

师:老师奖励你们每人一个五星。

五、课堂小结

师:这节课即将结束,大家都有哪些收获呢?幻灯片11

1、今天我们学习了写除法竖式,还认识了除法各部分的名称和意义。

2、知道了除法竖式有三个部分:被除数、除数、商。

刚才老师给大家总结了在写除法竖式时,我们可以记住这样一个顺序,一商二乘三减。以前我们学习了加法,减法的竖式,今天我们学习了除法的竖式,帮助了小白兔、小猴子和老师,以后我们学习的知识还会给我们的生活带来更多的帮助!孩子们有没有信心呢?