3 一个接一个优秀教案

《一个接一个》教学设计

屈苏雅

教学目标

1. 认识“接、觉”等13个生字和“卩”旁,一个笔画“横折折撇”,会写“过、各”等7个字。

2. 正确、流利有感情地朗读课文。

3. 图文结合,体会“我”生活中的高兴和不高兴。

教学重点

1、认识13个生字,会写7个生字,认识“卩”旁,一个笔画“横折折撇”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

初步感受汉字的形体美,体会生活中的高兴和不高兴。

教学准备

PPT课件

教学过程

一、谈话激趣,导入新课

1.今天,我们的好朋友丽丽给大家带来了一首歌曲,你们想听吗?你能猜出歌名吗?今天我们学习的课文也叫《一个接一个》,板书课题,齐读。

2.小朋友们手拉在一起,就叫“接”,所以解释提手旁。

二、初读课文,识记生字

1.自读课文,圈出生字,标出小节。

2.让我们和丽丽一起愉快的闯关吧,闯过生字关就能和他一起愉快的玩耍了。

(1)借助拼音自读。

(2)指名读,纠错。

(3)齐读。

(4)小老师领读。

3.调皮的丽丽把生字宝宝的帽子去掉了,你还认识吗?

(1)大声换出它的名字。

(2)

(3) 开火车读。气球游戏,

打开课本,找到生字条,同桌互读,读对给她竖一个大拇指。

4.讲解单耳旁。

5.生字宝宝请来了他们的好朋友,让我们一起去认识一下吧。

(1)齐读词语。

(2)男女生读。

6.闯过了生字关,开心的丽丽把生字放到了课文中,让我们认真的读一读吧!

7.分组读课文。

三、品读课文,感悟情感

1.看到你们认真读书的样子,丽丽要和大家玩踩影子的游戏呢。指名读第1节,体会丽丽心情,指导朗读。

2.出示:文中“踩影子”游戏的图片,让孩子们直观感受游戏时的快乐。请学生试着带着快乐的语气读一读诗歌的第一小节。(老师注意引导“哎”字和“!”句的语气,可作示范朗读,多种形式读)

引导:这里的“各种各样”是什么意思?你能有它说句话吗?各种各样的梦各种各样的_______ 各种各样的_______

3.女生齐读第2小节,同学们一起叫醒丽丽“该起床上学啦”。

4.睡觉的过程中又发生了什么事情?

“我”一开始是怎么想的?(有了第一小节做铺垫,可根据学生的朗读适时引导谈感受)。

5.★“我”正做着什么事?当时被大人叫醒时“我”的心情怎样?后来又发生怎样的变化?

★、“我”为什么会有这样的心情变化?

★、你有过这样的感觉吗?(请你带着这样的感觉读一读)

6.(1)到了学校,我做了什么自己喜欢的事情?然后又发生了什么?我是怎样做的?指名读第三小节。

(2)、汇报交流。

和小伙伴玩是很快乐很有趣的事情,听老师讲故事也是很快乐很有趣的事

情。

(反复感受“我”一个接一个做一些开心的事情时的那种快乐的心情)◆如果你是文中的“我”,你的心里会有怎样的感觉?(高兴)

◆请你高兴地读一读这段话。

7.齐读第四小节思考:

生活中你有没有和“我”相似的经历?和同学说一说。(小组讨论交流)

8.读了这一小节,你想说什么?如果小作者是在问你,你会怎样回答?

9.相信大家和“我”一样,生活中也有这么多相似的经历,也会像“我”

一样这么想的,让我们试着来编写一下吧!

出示:

星期天正在看动画片,就听大人叫着:“__________!”唉,________不过_____________,_______________呀!

四、教师范写,学生练写

1.闯过了读书关,让我们一起来闯写字关。

2.出示田字格里的生字:过(半包围结构)

3、说一说带“走之底”的生字书写规则(先里边后外边)。

4、教师示范书写,学生观察,跟着书写。重点强调带“走之底”字笔顺,要写好横折折撇;

5.学生描红、写字,教师指导点拨,提示书写姿势。

五、课堂小结

孩子们,童年的生活是丰富多彩的,只要我们保持童心,就会收获快乐!

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