制作条形统计图教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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条形统计图【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(西南师大版)四年级(下)第116~117页例1、例2,第118页课堂活动及练习二十五中相应的练习题。【教学目标】知识与能力:1.进一步认识条形统计图(1格表示多个单位),能用条形统计图直观、形象地表示数据。过程与方法:2.经历简单的收集、整理、描述和

资料类型：教学教案文档

所属课文：制作条形统计图

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2018-04-25 18:08:00

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学校：泸县云锦镇青狮中心小学校

制作条形统计图教学设计(第一课时)

未知

2018-04-25 18:08:00

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关键词：制作条形统计图教学设计(第一课时)

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条形统计图

【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(西南师大版)四年级(下)第116~117页例1、例2,第118页课堂活动及练习二十五中相应的练习题。

【教学目标】

知识与能力:

1.进一步认识条形统计图(1格表示多个单位),能用条形统计图直观、形象地表示数据。

过程与方法:

2.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程,进一步培养学生的统计能力。

情感态度与价值观:

3.感受统计在生活中的应用,体验数学的价值。

【教学过程】

一、复习旧知,引入新课

(出示课件第二页)根据统计图回答问题的复习题,学生回答后,教师揭示课题:今天我们继续学习统计中的条形统计图。

二、合作学习,探索求知

1.教学例1(出示课件第三页)。

(1)探索新知

教师:从收集的统计表中,你们获得了哪些信息?学生可能回答:小红踢120个,小方踢100个,小红比小方多踢20个……

教师:从统计表中我们可以获得很多信息,你能根据统计表中的信息

制成统计图吗?怎么制呢?学生可能回答:可用我们学过的条形统计图来表示,画3根就可以表示3个同学。

教师:1格表示多少呢?(学生可能回答1格表示1个)如果1格表示1个,小红踢的毽子个数要画多少格?(学生:120格)学生产生冲突:画120格好麻烦哟。教师质疑:那怎么办?有什么好的办法来表示呢?学生可能会想到用1格表示2个,5个,10个,20个……

教师:观察比较这些统计图,在这里用1格究竟代表多少合适呢?通过学生的观察比较,他们可能会有这样的答案。

学生1:用1格表示10个比较合适;120个就画12格;100个就画10格,90个就画9格。

学生2:用1格表示2个,5个也可以,只是画的格子要多些。……教师结合学生画的统计图的美观方面进行适当评价。

教师:现在用1格表示10个来完成书上116页的统计图。

(2)交流展示

学生独立完成后抽学生到台上展示,师生点评。

(3)我能行(出示课件第四页)

2.教学例2(出示课件第五页)。

(1)、探索新知

教师:根据这个统计表你获得哪些数据信息?学生汇报所获得的信息。

教师:小明要帮爸爸制作条形统计图。思考或同桌交流。①横轴和纵轴各表示什么?②用1格表示多少千克合适呢?全班交流,汇报。

(2)自主完成

学生独立完成书上第117页统计图

(3)展示交流

学生上台展示作品,师生点评。

(4)我真棒

完成课堂活动2题。学生独立完成后上台展示交流,师生点评。

3.小结今天学的条形统计图与以前学过的条形统计图有什么不同?

教师:以前在学习和生活中,我们接触的数据都比较小,因此我们都用1格表示1个单位。在生活中,我们还经常接触到更大的数据。为了方便,我们用1格可以表示多个单位,不仅可表示10个,也可以表示2个,5个, 100个,1000个等,就要根据具体的情况而定。

三、作业:练习中的1,2题(直接做在书上)。

关于本教案的常见问题

Q：制作条形统计图教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《制作条形统计图》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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