Unit 1 At 7,I get up.优秀教学设计

一起二上Module 5

教材分析:

本模块的话题是谈论一天的主要作息时间与活动。一单元的课文情境是Sam 的妈妈给他买了一只鹦鹉,Sam 利用海报展示自己一天的主要作息时间与活动,鹦鹉则不断重复Sam 说的话。课文以Sam自我介绍的形式说明其主要作息时间。二单元的课文情景则是Amy和Lingling 在聊天,说到各自几点吃午饭、几点打球、几点看电视,最后说到几点回家时两个人都笑了,因为他们放学是一起回家的。本课的学习内容与前面学习过的四个模块联系不是很紧密,这个模块主要是要接触一些表示一天的主要作息和活动的动词短语,是一个新的知识点。本模块的学习重点是用“At……,I……”这个句型来谈论一天的主要作息时间与活动。

学情分析:

(一单元)二年级的学生已经有一年的英语学习基础,课堂上学生能够听懂简单的教学用语,对英语这门外语充满了好奇。这学期通过前四个模块的学习,学生了解到英语中动词的用法和位置,积累了一定量的单词。这一单元中会结实一位新朋友,那就是课文中的新角色:鹦鹉。通过学习鹦鹉重复Sam说的话来学习本单元的重点短语,学生会觉得十分有趣。(二单元)本单元中,学生通过Lingling和Amy的对话,来了解对方的生活以及作息时间,并继续学习用英语向同学们介绍自己一天的生活作息。学好本课语言,在同学、老师面前展示自己的英语,也能增强孩子的成就感,从而激发学生学习英语的兴趣。

通过本模块的学习,学生会知道如何用英语向他人介绍自己的生活作息,并且比较谁的作息更健康,通过课堂任务:设计自己的海报,尝试用英语介绍自己,增进同学间彼此的了解。这个模块的内容对学生来说都是新的知识,可以说没有任何经验基础。只是在一年级时学习过数字,为作息时间的表达法提供了基础。

学习目标:

一、语言交流目标:

(一)语言知识目标:

1.功能:谈论一天的主要作息时间与活动。

2.语法:全体学生能初步运用:At 7, I get up. I go home at 5.

3.词汇:能理解并能运用:get up, poster, go to school, have, lunch, have lunch, home, go home, watch, TV, watch TV.

4.语音:get up 的连读,进一步感知陈述语段的语调。

(二)语言技能目标:

1.听:全体学生能听懂At 7,I get up. I go home at 5.

2.说:全体学生能说At 7,I get up. I go home at 5.

3.读:能熟练朗读课文。

4.记:能背诵课文。

5.运用:全体学生能运用“At 7, I get up.I go home at 5.”说明自己

一天的主要作息时间和活动。

二、社会文化目标:

1.通过参加TPR活动体会英语学习的乐趣,体验英语活动的特点。

2.设计自己的海报,并大方地向同学介绍自己的生活作息。

3.能通过韵文的学习进一步强化对英语的兴趣,进一步了解英语的节奏。三、认知思维目标:

培养学生运用语言的能力;培养学生的主人翁意识;乐于感知并积极尝试使用英语介绍自己,增进同学间的友谊。

学习重点:

用英语谈论一天的主要作息时间与活动。

学习难点:

继续学习实意动词的一般现在时。

课时安排:

本模块预计用4课时完成,具体安排如下:

第一课时:新授一单元文本。

第二课时:复习一单元所学语言。

第三课时:新授二单元文本。

第四课时:综合复习本模块内容,完成练习册。

第一课时