14 小马过河教学设计范文｜教案在线预览

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14 小马过河【教学目标】遵循课标重在培养和提高学生人文素养的理念,根据二年级学生爱读童话,能初步读懂童话的特点,我确定本节课的教学目标是:1、认识磨、坊等生字,让孩子进行有效书写“麦、愿”。2、通过分角色朗读,引导学生读明白课文内容。【教学重难点】教学重点:认识磨、坊等生字,让孩子进行有效书写“麦

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所属课文：14 小马过河

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2018-05-31 10:51:00

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学校：洛阳市涧西区天津路小学

14 小马过河教学设计范文

未知

2018-05-31 10:51:00

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关键词：14 小马过河教学设计范文

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14 小马过河

【教学目标】

遵循课标重在培养和提高学生人文素养的理念,根据二年级学生爱读童话,能初步读懂童话的特点,我确定本节课的教学目标是:

1、认识磨、坊等生字,让孩子进行有效书写“麦、愿”。

2、通过分角色朗读,引导学生读明白课文内容。

【教学重难点】

教学重点:

认识磨、坊等生字,让孩子进行有效书写“麦、愿”。

教学难点:

通过分角色朗读,引导学生读明白课文内容。

【教学过程】

一、激趣导入,启发质疑

孩子们,小马今天要来咱班找朋友,它的好朋友,各个都是小能手,猜一猜,它们都是什么样的小能手?我们一起来学习今天的课文,边学边找。

二、初读课文,认识生字,选出“识字小能手”

1.孩子们,打开书本,用喜欢的方式来读课文,要求:读准字音,标出自然段序号,圈出本课生字词。

2.检查生字词的掌握情况。

(1)师带领着孩子读,并指导学习多音字“坊”。

(2)找“小老师”领读。

(3)开小火车,出示生字卡片读。

(4)交流识字方法。

(5)区分语气词“哩”和“唉”。

通过以上三个环节,让学生争夺谁是“识字小能手”。

三、初读课文,整体感知,谁是“朗读小能手”

1.借助拼音自己读,读给同伴听,读正确、读通顺。

2.指名读,每组读一自然段。

3.借助问题,进行梳理,进行段落朗读。

(1)小马为什么要过河?

读第1自然段。

(2)小马遇到了什么困难?小马都问了谁?它们分别是如何说的?

(3)面对小河,小马做出了什么样的选择?

读第8自然段。

它通过自己的尝试过了河。

4.创设情境,分角色朗读。

最后,通过孩子们的表现,选出最出色的“朗读小能手”。

四、指导书写,争做“写字小能手”

一示范,二观察,三书写,四指导,五组词。

展示孩子们书写优秀的作品,评比出写字小能手。

【课后作业】

把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。

【板书设计】

14 小马过河

试

麦

愿

关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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