5 雷锋叔叔，你在哪里教案和学案内容教学活动设计方案

5.雷锋叔叔,你在哪里

教学目标:

1.知识目标:

(1)认识14个生字,会写9个生字。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能力目标:

通过自主学习、合作探究、感情朗读等方法,利用教学课件,了解诗歌内容。

3.情感目标:

通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。

教学重点、难点

1.

2. 通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。

课前教具:

教学时间:两课时

教学过程:

1.

2. 识记生字“锋”

3.

4.雷锋叔叔虽然离开我们已经五十多年了,但是我们都很怀念他!那么他曾经到过哪里?做过什么?让我们一起去寻找雷锋的足迹。补齐课题《雷锋叔叔,你在哪里》齐读课题。

5.放配乐课文朗读录音,演示投影片。

二、初读课文,整体感知

1.自由读,借助拼音朗读两遍诗歌,标好小节序号。

2.同桌合作,每人读一小节,相互提示正确朗读。

3.小组内齐读、学生分段读。

4.检查自读情况,指名分小节朗读,师生评价。教师强调“啊”的读音。

5.正音后同桌互相接读课文,教师巡视发现问题,及时纠正。

三、合作学习,认记生字

1.出示生字新词,学生从课文中勾画,自由读。

注意读准“曾、蒙、泞、莹、荆、棘、觅”的读音。

“曾、泞、荆、莹”都是后鼻音。

“泞”读第四声,不要读成第二声。

“棘”读第二声,不要读成第四声。

2.去掉拼音读。

3.抢读。

4.打乱顺序开火车读。

5.

三、仔细观察,学写生字

重点指导:“冒、留、暖、弯”

1.

2.学生念笔画、笔顺。

3.请学生书空。

4.

5.

第二课时

二、探究感悟

(一)这节课我们将一起去寻找雷锋的足迹,让我们一起走近雷锋。

1.请你大声朗读课文,请你在课文中找一找,雷锋叔叔都去过在哪?学生读书画句子。

2.根据学生汇报,板书:小溪边、小路上。

(二)学习一二节

1.学生自由朗读

2.学生思考:在小溪边我们去寻找雷锋的足迹,雷锋叔叔在干什么?

板书:抱孩子

3.质疑:哪些词句不理解? 借助图片和课件理解:泥泞。如果你是雷锋叔叔,在

这样泥泞的路上走着,你会有什么感觉?

4.想一想:假如你是这个孩子,你迷路了你的心情是怎么样的?

学生讨论、交流、汇报教师小结:(难过、害怕、着急)

那么这个时候,有一位叔叔抱着你回家你是怎样想的?(高兴、很感谢、喜欢他)

5.你门能带着对雷锋叔叔的崇敬之情,读一读这两小节吗?

范读----自由读—指名读—齐读

6.重点指导两个“你在哪里”

“瞧”以后的诗句可适当提高音调。

1.小组内自学课文3、4小节。

2.理解词语:“年迈、晶莹、荆棘

3.

4.

5.引导学生想象:还有哪些地方也可以找到雷锋叔叔

6.1—4小节吧。

(三)那我们今天还能找到雷锋吗?让我们一起读一读最

1.出示句子:哪里需要爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。

2.小组讨论,理解这句话的含义。

雷锋叔叔时时处处为别人着想,哪里需要帮助,他就会出现在哪,伸出自己的援助之手。希望人间处处都有像雷锋这样的人,把爱献给那些需要我们的人。

3. 教师和学生一起深情朗读。

三、寻找身边的雷锋

1.我们也去找一找身边的雷锋吧。说说他们都做过哪些好事。

2.在我们班级,在我们生活当中也有许多像雷锋叔叔这样的人,想一想,你以后要怎样做?四、教师小结

雷锋,一个多么响亮的名字!他乐于助人,无私奉献影响了多少人!人们寻找雷锋,其实就是寻找雷锋精神,呼唤我们向雷锋学习。让雷锋精神永留人间!让我们以雷锋叔叔为榜样,做一名雷锋式的好少年!播放歌曲《我们要做雷锋式的好少年》。

五、作业

1.把自己做过的好事写在日记里。

2.找一本关于写雷锋故事的书去仔细阅读。

板书设计:

雷锋叔叔,你在哪里

小溪迷路的孩子奉献爱心

小路年迈的大娘

教学反思:

如何让孩对雷锋生平、事迹的介绍,观看课件,激起他们学习的强烈欲望。接着学完第四雷锋的高大形象跃“哪里需要爱心,雷锋叔叔就出现在哪里”,弦外之音。在拓展延伸环节通过寻找身边的雷锋,学生更

锋的足迹,伸出热情的双手,捧出春天般的爱心。通过层层递进的导入,这节课的教学目的也达到了。