语文园地四教学设计(第一课时)教学教案设计｜教案在线预览

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学写留言条清溪场镇中心校邹岚教材分析:“学写留言条”是部编教材二年级上册语文园地四的一项书面表达内容。这次表达的内容是让学生通过小新去外婆家吃饭,怕妈妈下班找不到自己而写留言条,引出写留言条的重要性,并教给学生写留言条的方法及在什么情况下写留言条。留言条是小学二年级学生目前为止所接触的第一种格式性表

资料类型：教学教案文档

所属课文：语文园地四

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2018-04-26 08:10:00

来源学校

学校：秀山土家族苗族自治县清溪场镇中心校

语文园地四教学设计(第一课时)教学教案设计

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关键词：语文园地四教学设计(第一课时)教学教案设计

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学写留言条

清溪场镇中心校邹岚

教材分析:

“学写留言条”是部编教材二年级上册语文园地四的一项书面表达内容。这次表达的内容是让学生通过小新去外婆家吃饭,怕妈妈下班找不到自己而写留言条,引出写留言条的重要性,并教给学生写留言条的方法及在什么情况下写留言条。留言条是小学二年级学生目前为止所接触的第一种格式性表达内容。信息时代写留言条似乎有些落伍,但对于小学生而言,这却是一种有效的通讯方式,因为小学生大多没有手机。因此,在教学时应把留言条的重要性说清楚,以激起学生写留言条的兴趣,为以后学习写信、写通知以及写请假条打下基础。

教学目标:

1.学习写留言条,做到格式规范,叙述清楚。

2.感受留言条在现代生活中交流沟通的作用。

3.尝试学习用添加、替换等符号修改留言条。

教学重点:

学习写留言条,做到格式规范,叙述清楚。

教学难点:

需要给对方留言的内容,用简明扼要的话写下来。

教学准备:课件、彩色纸

教学流程:

一、认识留言条

1.出示有误的留言条。学生找问题,引导交流:是谁写的,在哪儿,什么时候,干什么?

2.学习留言条,明确格式。

(1)出示正确的留言条。

(2)比较两张纸条的异同,引导学生发现第二张纸条的内容中有时间、地点、事件、原因,还使用了礼貌用语;格式上要注意,称呼顶格写,正文提行空两格,在右下方署名及时期。

(3)揭示留言条。在生活中,我们常常会用这样的方式与人交流沟通。像这样的纸条就被称为留言条。

二、学写留言条

1.创设情境:小文的生日快到了,想请乐乐来家里参加生日会,乐乐不在家。也不知道电话,怎么办?

2.出示要求:帮小文给乐乐写一张留言条,请他星期天中午12点到家里参加生日会。注意:格式写正确事情讲清楚

3.学生习作。

4.对照板书,修改、反馈,相机出示习作修改符号。

三、个性表达,回归生活

1.链接生活,出示生活中各种留言条。

2.创设情境,学生回归现实生活,选择一个情境练写留言

条。

3.交流分享,引导学生将留言条发布在恰当的地方。

4.总结:写好留言条,用好留言条,它是人与人之间交流沟通的“彩

虹桥”。

关于本教案的常见问题

Q：语文园地四教学设计(第一课时)教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《语文园地四》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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