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9 小草和大树名师教学设计1｜教案在线预览

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关键词：9 小草和大树名师教学设计1

正文

《小草和大树》教学设计

学目标:

1、抓住典型细节,了解夏洛蒂遭遇的人生逆境,感悟人物身上所体现得不屈不挠的抗争精神。让学生懂得逆境成才的道理,树立生活的自信,勇敢面对生活中的挫折和不行,提升自己的人生境界。

教学过程:

一、复习导入:

1、回忆这篇课文主要讲了一件什么事?

2、课文所写的夏洛蒂成材的故事为什么要以“小草和大树”为题呢?

二.抓住印象深刻的语句体会夏洛蒂姐妹的精神。

1.上节课,我们初读了课文,对夏洛蒂姐妹的屈不挠的抗争精神有了初步的认识。

2、请同学们在小组里把上节课画出的给你留下深刻印象的语句互相读一读,交流一下自己的感受。

(学生分小组练习交流)

1.现在,让我们来交流一下自己的感受吧。

(1)她的生命艰辛而又壮丽,像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。

这句话出现在文章中的第一自然段是对夏落蒂个人的事迹的简要的概述。作者在文中把夏落蒂比作“仙人掌花”意在突出她在恶劣的环境中坚强不屈、顽强的生命力,从中可以看出她的一生是奋斗的一生。“风沙”“艰辛”“逆境”

等词表现了夏落蒂所经历的困难,“傲放”“壮丽”等词表明了她的成功是经历了抗争的。

(2)。它们硬是用钢铁般的意志,敲开了文学圣殿的大门,硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成了大树。

小草”指的传统观念中妇女不能从事文学事业,“大树”则是指的夏洛蒂姐妹在文学事业上取得巨大成功和影响,小草浇灌成大树,即指,夏洛蒂姐妹打破了妇女不可能从事文学事业的传统观念和陈腐偏见,取得了巨大成功。

……

三、回归整体、感悟成功

1、交流对课题“小草和大树”的理解,领会题目通过鲜明对比抓住读者、发人深思的艺术,进一步体会主人公与命运和世俗偏见抗争的勇气和坚持不懈的追求理想的性格。

文章中的“小草和大树”刚出现了3次,一次是在课题,一次在骚塞的回信中,一次是在文末。

回信中的“小草”指的妇女能从事的事业,“大树”指的妇女不能从事的事业,小草不能变成大树,小草就是小草,大树就是大树,言下之意,文学是妇女不能从事的事业,即使从事了也不可能取得成功,言语中充斥着对妇女的蔑视。

文末的“小草”指的传统观念中妇女不能从事文学事业,“大树”则是指的夏洛蒂姐妹在文学事业上取得巨大成功和影响,小草浇灌成大树,即指,夏洛蒂姐妹打破了妇女不可能从事文学事业的传统观念和陈腐偏见,取得了巨大成功。

纵观全文,题目除了以上两个意思,还将成功前的夏洛蒂比喻成小草,在接踵而至的艰辛和磨难中,以顽强的生命力,茁壮成长,将成功后的夏洛蒂比喻成大树,突出她的成就非凡。在自然界中,小草虽然不能变成大树,但在文学界里,夏洛蒂姐妹却创造了这样的奇迹。

2、回顾课文整体把握“小草”成长为“大树”的艰辛历程,交流夏洛蒂取得成功的人生启示。

四.课堂检测:

1.在括号里填上合适的词。

()的生命()的心情()的诗人

()的口吻()的打击()的反思2.填空:

《简·爱》是一部()(体裁),作者是()国的作家(),她的两个妹妹艾米莉和安妮的代表作分别是()和(

)。

3、口答:夏洛蒂姐妹的成功经历对你有什么启示?

板书设计:

小草和大树

家庭不幸,艰难谋生

立志写诗,遭遇打击

反思权衡,开拓新路

孜孜不倦,敲开文学圣殿的大门

资料摘要

9 小草和大树名师教学设计1