12 狼牙山五壮士教学设计第二课时｜教案在线预览

资料摘要

《狼牙山五壮士》教学设计一、教学目标1、启发学生理解课文内容,了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹,感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。2、引导学生抓住动作、神态等细节描写,体会作者表达的思想感情,领悟课文写人记事的方法,提高表达能力。3、引导学生有感情地朗读课文,背

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所属课文：12 狼牙山五壮士

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2024-05-30 21:44:48

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学校：宜州市祥贝乡里洞小学

12 狼牙山五壮士教学设计第二课时

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2024-05-30 21:44:48

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关键词：12 狼牙山五壮士教学设计第二课时

正文

《狼牙山五壮士》教学设计

一、教学目标

1、启发学生理解课文内容,了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹,感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。

2、引导学生抓住动作、神态等细节描写,体会作者表达的思想感情,领悟课文写人记事的方法,提高表达能力。

3、引导学生有感情地朗读课文,背诵自己感受最深的段落。

二、教学重难点

教学重点:

1、了解按事情发展顺序安排材料的方法。

2、理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句。

教学难点:

1、理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句。

2、体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党忠于人民的崇高品质,从中收到思想教育。

三、教学过程

(一)谈话导入:

1、同学们晚上看电视吗?你们从电视中或者是从你以前读过的书中知道那些抗日英雄?

(《亮剑》中的李云龙;王二小,小英雄雨来。小兵张嘎)

2、这节课我们再来认识五位抗日英雄,了解他们的英雄事迹。

3、教师板书课题《狼牙山五壮士》,学生齐读课题。

(二)复习:

1、齐读生字

2、理清课文脉络(教师板书)

3、了解按事情发展的顺序安排材料的方法。

(三)仔细研读,感受“英雄气概”

1、学习第一部分

(1)让我们一起来看看五位战士接受了怎样的任务?谁来为我们读读第一自然段?

a、指名读。

b、这是一个怎样的任务?(这是一个艰巨的任务)

2、学习第二部分

(1)齐读第二自然段

(2)接到任务后,五位战士就开始行动起来。他们把敌人引上山,痛歼敌人。文中作者对五位战士进行了细致的描写。请问用了哪些细节描写呢?

(动作、神态)

(3)用重点符号把它标出来。你从这些动作、神态描写感受到了什么?

(4)带着你的感受一起来读一遍课文。

3、学习第三部分

(1)自由读第三自然段

(2)五位战士顺利完成了任务,准备转移。可是面前有两条路,他们是如何选择的呢?

(3)面对这样一条绝路班长马宝玉是怎么做的?面对这样生与死的选择,他犹豫了吗?你从哪个词知道他丝毫没有犹豫?(斩钉截铁)

(4)谁能说说斩钉截铁的意思?

(5)为什么他会“斩钉截铁”地走向一条绝路呢?

(6)试用“斩钉截铁”说一句话。

4、学习第五部分

(1)默读4、5自然段,文中对人物进行哪些细节描写?请你把它画出来。

(2)解读比喻句:“顿时,石头像雹子一样……纷纷滚落深谷”。

(3)假如你是马宝玉,此时你身负重任弹尽粮绝是什么力量在支撑你战斗?

(4)面对这样一群罪恶滔天、灭绝人性的侵略者,五位壮士显示出怎样的决心?

(5)带着这样的决心一起来读一遍第三部分。

(6)师小结:这才是英雄本色,这才是壮士本色,英勇顽强,血战到底,这样的战士才称得上“壮士”。

四、课堂小结:面对英雄再多的语言也无法表达我们内心的感受,我们唯有记住他们,珍惜现在的和平生活,努力学习,就是对他们最后的感谢。

五、布置作业

认真阅读6-9自然段,画出最打动你句子,体会句子。

关于本教案的常见问题

Q：12 狼牙山五壮士教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12 狼牙山五壮士》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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