20 送小蚂蚁回家国家优质课一等奖

20送小蚂蚁回家

书院小学樊丹凤教学目标:

1、在语言环境中正确认读和识记“莲、闭、呜、惊、趴、掉、塘、腰、坛、眨”10个生字;

在阅读中了解“静悄悄、连声”等词语。

2、借助拼音正确朗读课文,做到不加字,不漏字,不改字,根据提示语和标点符号读好文中人物对话的语气,初步学习抓住主要人物了解课文内容。

3、通过朗读,感受睡莲及小动物们互帮互助的美好心灵。

教学重点和难点:

1、在语言环境中正确认读和识记10个生字,正确朗读课文,根据提示语和朗读文中人物的对话初步学习抓住主要人物了解课文内容。

2、通过朗读,感受睡莲及小动物们互帮互助的美好心灵。

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题

1、出示小蚂蚁图片

2、板书:小蚂蚁

3、补全课题: 20、送小蚂蚁回家

4、齐读课题。

二、初读课文,整体感知

过渡:现在请小朋友们打开书本,自己轻声朗读课文,注意做到不加字,不漏字,不改字,遇到生字多读两遍。思考:小蚂蚁在谁的帮助下回到了家?完成填空。

1、自由轻声朗读课文(出示朗读要求)思考:小蚂蚁在谁的帮助下回到了家?

2、学习两句长句

(1)学习第一句

①出示第一句长句子(带有停顿符号)

②指导读句子

③学习生字:趴

(2)学习第二句

①指名读

②齐读(去掉停顿符号)

3、出示填空:小蚂蚁在_____、_______和_______的帮助下回到了家。

4、生交流

(板书:睡莲、蜻蜓、萤火虫)

5、出示图片,介绍睡莲和萤火虫,学习生字:莲。

6、齐读填空

三、研读课文,了解内容

(一)研读1-7小节,了解睡莲救小蚂蚁

过渡:究竟小蚂蚁遇到了什么危险呢?请小朋友们自读1-3小节,完成填空。

1、出示填空:(什么时候),(什么地方),小蚂蚁怎么了?

2、交流,出示答案

(板书:掉进池塘)

3、出示池塘图片,学习生字:塘。

4、学习生字:掉

5、齐读句子

(I)学习第1小节

过渡:第一小节向我们介绍了故事发生的时间和地点,谁能读好这句话。

1、出示:夏夜,公园里静悄悄的。

2、指名读

3、生齐读

(II)学习第2、3小节

1、师假装“呜呜”哭(刚刚老师也在怎样哭?)

2、学习生字:呜、惊

3、引读:于是,睡莲就——,睡莲问:——,小蚂蚁说——

4、师范读对话

5、齐读

(III)学习4-7小节

过渡:睡莲姑姑是怎么帮助小蚂蚁的呢?

1、自由读4-7节,用“______”划出睡莲是怎么帮助小蚂蚁的句子。

2、生交流

3、出示:睡莲弯弯腰,让他蚁爬了上来。学习生字:腰。做弯腰的动作。(板书:弯腰救)

4、学习对话

(1)出示对话

(2)同桌读

(3)朗读指导

(4)指名读,并评价

小结:真是有爱心的睡莲姑姑,不仅把小蚂蚁救上岸,还邀请他住下欣赏美丽的风景。

男生读小蚂蚁的话,女生读睡莲的话,老师读旁白,我们合作读好这段对话。

(5)师生合作读

(二)研读8-14节,了解蜻蜓、萤火虫怎样送蚂蚁回家

过渡:可是小蚂蚁担心爸爸妈妈会着急,还是得回家呀,蜻蜓和萤火虫又是怎么帮助小蚂蚁把它送回家的呢?请小朋友们小组合作朗读8-14小节,用曲线划出相关的句子。

1、交流

(板书:背回家照亮前路)

2、出示对话

3、分组演示对话

4、引读13、14小节

(引读1:小蚂蚁被睡莲姑姑救上岸之后,蜻蜓主动要求送小蚂蚁回家,蜻蜓让小蚂蚁爬上——,蜻蜓——,萤火虫——,蜻蜓——)

(引读2:一路上蜻蜓和萤火虫不辞辛苦,背着小蚂蚁飞过了——飞过了——)

(引读3:不管有多累,他们也没有停下来休息,他们带着小蚂蚁不停地飞呀飞过了——飞过了——)

5、随机学习生字“坛”

(三)学习15-16节,体会小动物们的美好心灵

过渡:此时星星看见了,高兴地眨着眼。

1、出示第15小节,学习生字:眨。

2、自己说说故事(星星看见了什么,根据板书和填空自己说说)

3、交流

4、引读:夏夜,公园里发生了这样感人的故事,我们不禁感叹——(出示第16小节)。

让我们一起读出赞美的语气来——(生读16小节)

5、小结:不仅夏夜美,小动物们的心灵更美。相信我们都会记住这个感人的故事。

(板书:画爱心)

师小结:通过这节课我们学会了根据提示语读好对话,同时也学会了抓住故事中的人物来简单说说故事内容,你们做得可真棒!

五、巩固练习,设计作业

1、认一认

①生字词语认一认。

2、说一说

①假如你是那只小蚂蚁,在朋友们的帮助下,你顺利回家了,回家后你怎么对妈妈说呢?请你把这个经过说给爸爸妈妈听听。

②和爸爸妈妈一起演一演这个故事。

板书设计:

20、送小蚂蚁回家