3.10加几和相应的减法名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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10加几和相应的减法教学设计教学目标:1.通过学习,能够运用已有知识计算10加几的加法和相应的减法。2.培养学生团结合作的精神和主动探索的精神。3.培养学生自主探索、合作学习的能力和归纳知识的能力。4.培养学生良好的计算习惯,激发学生学习兴趣。教学重点:正确计算10加几的加法和相应的减法。教学难点:

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所属课文：3.10加几和相应的减法

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2018-06-09 21:53:00

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学校：钦州市第三十九小学

3.10加几和相应的减法名师教学视频（文字实录）

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关键词：3.10加几和相应的减法名师教学视频（文字实录）

正文

10加几和相应的减法教学设计

教学目标:

1.通过学习,能够运用已有知识计算10加几的加法和相应的减法。

2.培养学生团结合作的精神和主动探索的精神。

3.培养学生自主探索、合作学习的能力和归纳知识的能力。

4.培养学生良好的计算习惯,激发学生学习兴趣。

教学重点:正确计算10加几的加法和相应的减法。

教学难点:能理解10加几的加法和相应的减法的计算方法。

教学过程:

一、复习引入。

1.数的组成儿歌。

1个十,1个一,合在一起是11;

1个十,2个一,合在一起是12;

1个十,3个一,合在一起是13;

1个十,4个一,合在一起是14;

1个十,5个一,合在一起是15

1个十,6个一,合在一起是16;

1个十,7个一,合在一起是17;

1个十,8个一,合在一起是18;

1个十,9个一,合在一起是19;

2个十,0个一,合在一起是20;

2.填空。

(1)1个十和3个一合起来是( )。

(2)16里面有( )个十和( )个一。

(3)20里面有( )个十。

(4)15可以分成()个十和()个一

(5)个位是1,十位是1,它是()

(6)19是由()个一和()个十组成

3.看图列出两道加法算式和两道减法算式。

()+()=()()-()=()

二、主动探索,体会领悟

1、教学例题。

(1)教师媒体出示图画。

问:同学们,图上有什么?有几个?如果让你列出四道算式,你会吗?先和旁边的小朋友商量商量。

(2)请学生发表意见,教师板书:

10+5=

5+10=

(3)请学生摆小棒,边摆边算,挑选自己喜欢的算式,算一算,等于几。

(4)发表意见。

问:有哪个小朋友摆的是10+5的?请你说说,你是怎么摆的?

(找学生板演。)

(提示学生:10就是1捆小棒。)

问:如果没有小棒,你该怎么想1加5等于15呢?可以先小组讨论。

发表意见:①因为1个十5合在一起是15,所以10加5等于15。

②我觉得10加5就是15,10个再添上5个就是15个。

教师说明:因为1个十5合在一起是15,所以10加5等于15。

(5)思考:10加3等于多少?为什么?

那么10加9呢?

(6)我们已经知道了10加5等于15,你能很快说出来5加10等于多少吗?为什么?(因为5个一和1个十合起来是15)

同样道理,那么3加10等于多少呢?

9加10呢?

教师小结:看来,十加几就等于十几,几加十也等于十几。

(7)那么15-10等于多少呢?谁来用小棒摆一摆?

看来1捆零5根减去1捆,就剩5根,就是5。

讨论:如果没有小棒,该怎么想15减10等于5?

15里面有1个十和5个一

小结:看来十几减十就等于几。

(8)小组讨论15-5等于多少,为什么?

17-10呢?

18-10呢?

小结:看来十几减几就等于十。

三、智慧大比拼

1.第一关:完成“想想做做”的第1题。

(1)教师出示图画。

(2)让学生口头列出四道算式。

(3)在书上填写。

(4)集体订正。

2.第二关:完成第2题。

(1)教师出示卡片,让学生直接说得数。

提示:为什么10+2和2+10都等于12呢?12-2为什么等于10呢?12-10为什么等于2呢?

(2)让学生把得数填写在书上。

(3)集体订正。

3.第三关:完成第3题。

学生独立完成口算题,并开火车讲评。

4.第四关:完成第四题。

5.第五关:完成第五题。

四、全课小结

今天,我们学习了什么?你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：3.10加几和相应的减法名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.10加几和相应的减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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